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蒙台梭利 课程模式 蒙台梭利课程模式的传播 20世纪 蒙氏教育传入中国 1915年 江苏成立蒙台梭利教学法研究会 1916年 美国巴士第夫人来讲蒙氏教学法 20世纪30年代初 蒙台梭利致函教育部长，邀请中国派员赴罗马参加教师培训，但教育部长拒绝了，原因是教具颇多，不甚经济。 1949年 全面学习苏联，全盘否定蒙氏教育（资产阶级性质） 1978年 改革开放，卢乐山编著《蒙台梭利的幼儿教育》 1994年 北师大与台湾蒙台梭利启蒙研究基金会（49年张雪门带入台湾，85年基金会被批准）合作引进蒙氏教育项目和试验 21世纪初 中国蒙台梭利协会诞生，影响力越来越大。 视频——蒙氏教育的活动流程 蒙台梭利——20世纪最杰出的幼儿教育家 一、 生平与教育活动 1896年成为意大利第一位医学女博士。 1907年，在罗马贫民区开办“儿童之家”。 1909年著《蒙台梭利方法》。 代表作：《蒙台梭利手册》《教育人类学》《童年的秘密》《儿童的发现》等 二、 蒙台梭利的儿童观、教育观 （一）吸收性心智 （二）敏感期 （三）教育观：不“教”的教育 吸收性心智 蒙台梭利认为，任何生物都有无意识地去环境中吸收养料的本能。6 岁之前的儿童本身具有一种吸收知识的自然能力，借助于这种能力，通过与周围环境的密切接触和情感联系，不自觉中获得各种印象和文化，从而塑造自己。 承袭了西方“内发论”思想 “教育并不