必修三教学设计 2.4 德国鲁尔区的探索(2课时).docVIP

北京市高中地理新课程教学设计（中图版必修3） 【课题】 第二章 区域可持续发展 第四节 德国鲁尔区的探索 【课时安排】2课时 【课标要求】以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 【学习目标】 1、通过读图分析，从地理位置、资源状况、自然环境等方面说出鲁尔区能源和矿产资源开发的地理条件。 2、通过图表和文字资料分析，分析该区域能源和矿产资源的开发利用与区域经济发展的关系。 3、通过对鲁尔区资源开发与可持续发展的探索，归纳出研究区域可持续发展的基本方法，并尝试分析鞍钢的能源与矿产资源开发与该区域可持续发展的关系。 【教学重点】 鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。2、鲁尔区可持续发展的策略。 【教学难点】掌握分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系的一般方法和步骤。 【教学方法】案例分析为主的教学方法 【教学资源】1、教材的取舍：补充鲁尔区早期工业发展特征以及对能源和矿产资源开发利用的图片和资料2、选择“辽中南工业区”作为探究案例 【教学过程】 教学过程 教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 导入 今天我们以鲁尔区为案例探索区域能源和矿产资源开发和区域可持续发展的关系。 一、读图分析鲁尔区资源开发的区位条件 展示：“鲁尔区的区位地图”、相关图片及鲁尔区早期经济发展的材料 提出问题：1、鲁尔区的地理位置及交通条件？2、鲁尔区有哪些主要矿产资源？3、还有哪些有利条件？ 读图 分析材料 回答问题 学会从图和材料中提取信息分析区域经济发展的有利条件 承转 由于鲁尔区具有由此优越的区位条件，从19世纪中叶开始，这里逐渐成为世界上最令人瞩目的工业区，成为德国工业的心脏。 二、分析该区域能源和矿产资源的开发利用与区域经济发展的关系。 分组讨论并完成框图：1、依据鲁尔区优越的区位条件，分析鲁尔区可能形成哪些主要的工业部门。2、找出鲁尔区的基础工业和主导工业，分析鲁尔区的工业结构与资源条件之 间的关系。 读图分析 阅读材料 回答问题 完成框图 根据幻灯片上框架图的提示，请学生回答鲁尔区形成了工业部门。 培养学生的分析归纳能力 承转 （进入第二课时）鲁尔区衰落的内部原因主要是经济结构单一。煤炭消费地位的下降，新技术的发展等国际形势是鲁尔区衰落的外部原因。那么鲁尔区如何才能走上可持续发展的道路呢？ 三、通过对鲁尔区资源开发与可持续发展的探索，归纳出研究区域可持续发展的基本方法。 提供“鲁尔区煤炭、钢铁工业变化图”、“鲁尔区工业变化图”、“鲁尔区产业人数变化图” “鲁尔区交通网络图”等素材 要求学生分组讨论 提出可持续发展的措施 小组讨论探讨鲁尔区可持续发展的策略 分组讨论——记录要点 看书概括——对照总结 学生以4人小组为 单位讨论。 1、通过小组讨论，培养分析问题的能力。 2、通过读书上的图文资料，培养学生自主归纳总结能力。 3、通过比照自我评价思考问题的广度、深度。一方面体验成功的感受 ，另一方面寻找差距、开阔思路。 四、尝试分析辽中南工业基地的能源与矿产资源开发与该区域可持续发展的关系。 资料：辽中南工业区的地图、资源分布图、工业部门分布图和文字资料。 方法：对比分析 问题：(1)辽中南工业基地有哪些发展工业的区位优势？ (2)辽中南工业基地以哪些工业部门为主，为什么？ (3)改革开放以来，辽中南工业基地开工不足，利润下降，下岗工人明显增加，你认为应当采取哪些措施进行综合整治？ (4)从区位因素、工业特征、衰落原因等方面分析与鲁尔区的异同？ 学生以4人小组为 单位讨论。 学以致用，培养学生知识和方法的迁移能力；通过比较分析，使本课所采用的案例能够更具代表性，使学生对问题的认识更加全面。 五、课堂总结 通过对黄土高原、田纳西河流域、东北地区、鲁尔区的区域可持续发展的案例分析同学们应该知道：1、从哪些方面进行分析？（抓住主要地理要素）2、分析哪些方面？（抓住特征或条件、问题、发展或措施） 学生补充、复述、归纳 对前面所学知识的重复再现。通过四节内容的对比分析初步得出分析区域可持续发展问题的一般方法和步骤。 【板书设计】 【教学反馈】通过对鲁尔区优越的地理条件、重工业的兴衰的分析，学生学会探索能源与矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系的基本方法。让学生分析我国辽中南等地区的案例，达到学以致用，举一反三。 用心 爱心 专心