第四节 升华和华.docVIP

第三章 物态变化 第四节 升华和凝华 【教学目标】 知识与技能 知道升华和凝华的概念 知道升华要吸热，凝华要放热 知道升华中得升华和凝华现象 过程与方法 通过观察了解升华和凝华现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 情感态度和价值观 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象和物理学道理 【教学重点】 知道升华凝华现象及他们各自的吸放热情况 【教学难点】 会解释生活中得升华、凝华现象，了解升华凝华在日常升华中得应用。 【教学准备】教师准备：碘、铁架台、石棉网、烧杯、玻璃板、火柴、酒精灯。 学生准备：碘升华演示器、酒精灯、火柴。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学环节及内容 教师活动 学生活动 一、图片引入 前面我们学习了熔化和凝固，汽化和液化，我来考验一下大家学的怎么样。展示几幅图片让学生说出由于什么物态变化形成的，吸热还是放热。 冰 雾 学生看图片简单回顾学过知识自然产生了进一步解相关知识的愿望。 选择类似的典型图片或视频均可 雾凇 冬季窗花 要想弄明白它们是如何产生的，今天我们来学习—— 板书：升华和凝华。 设计意图： 由简单复习前面学过的内容自然引入升华和凝华 二、进行新课 升华和凝华 升华：物质由固态直接变成气态叫升华。 凝华：物质由气态直接变成固态叫凝华。 注意：1、实验前先加热一下烧杯防止产生水蒸气影响实验效果； 2、加热结束后等一会再取下玻璃板，防止碘蒸气逸出。 升华吸热 凝华放热 学以致用 演示：碘的升华和凝华 问题： 你看到什么现象？ 答：产生紫色气体，在玻璃下表面出现碘粒。 （在此给出升华和凝华的定义） 我们给碘加热才使碘升华说明了？ 答：升华要吸热。 玻璃上滴的小水滴为什么冒“热气” ？ 答：说明碘凝华放热 设计意图： 通过实验培养学生动手操作能力和观察力，同时使学生更感兴趣和便于观察现象，亲历物态变化的过程，加深印象。 实物展示右面的灯泡，让学生用刚学的知识解释灯泡为什么会变黑？ 现在大家明白冬天美丽的“窗花”和雾凇是怎么形成的吗？ 另外冬天的霜也是凝华形成的；冰冻的衣服晾干，雪人变小，樟脑球变小，固体空气清新剂等都是升华形成的。 学生看课本了解升华和凝华 学生利用演示器自己做一做碘升华实验 学生分组实验（提醒学生注意安全） 学生参与实验，观察实验现象并用自已的话准确叙述。 钨 先升华后凝华形成的。 锻炼学生用物理语言解释现象的能力，注意学生表达准确性。 空气中的水蒸气遇冷 凝华形成的 利用学过知识解释前面的疑惑。 认识干冰 干冰是固态二氧化碳，常温下升华吸热。 有条件的可以买干冰现做实验，效果更好。 播放干冰视频介绍干冰及其特点。 作用：1、冷藏食物?；2、舞台制造白雾；3、森灭火；4、人工降雨。 学生看视频了解关于干冰的知识。 体现物理源于生活又服务于生活、生产，让学生觉得学物理用处大，增强学生学习物理的兴趣。 2、物态变化 各种物态变化过程名称及吸放热情况。 我们已经学习完了固液气三态之间的所有的物态变化。请大家将物态变化的名称及吸放热情况填写清楚，然后分别举例说说。 思考： 俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学的有关知识加以解释。 学生回顾前面物态变化，认真填写，对物态变化有一个整体的认识。 最好每一个物态变化有哪些现象都一一归类，用时间不多。 水循环 冰—水—水蒸气 播放水循环的视频让学生结合课本科学世界了解相关内容，并认识到节约用水的重要性。 阅读学习科学世界，了解水循环，感受自然和谐之美，学着保护水资源。 三、课堂小结 回顾本节课“你学到了什么？” 让学生说说本节的主要内容，并分别举例说明。 学生回顾本节知识要点 四、课堂检测 老师巡视、讲评 完成检测题 见附件1 五、布置作业 助学本节小试身手内容。 课后完成 【板书设计】 第四节 升华和凝华 升华和凝华 二、物态变化 升华：物质由固态直接变成气态叫升华。 凝华：物质由气态直接变成固态叫凝华。 升华吸热 凝华放热 升华现象：樟脑球变小、雪人变小、冰冻 衣服干了、干冰升华、固体空气清新剂等。 凝华现象：霜、雾凇、雪花、“窗花”等。