影视叙事中时间空间案例分析.pptVIP

影视叙事中的时间与空间 话题一：影视叙事中的时间 一、三种不同性质的时间形式 从观众接受角度划分，影视时间存在着三种不同性质的时间形态： 播映时间 叙述时间 观众欣赏的心理时间 例如：一个落地的杯子慢镜头： （1）杯子落地这一个事实（一秒钟落地）——剧情展示时间； （2）放映五秒钟（升格五倍原速拍摄）——放映时间； （3）观众的感觉杯子经过了很久才落地——心理时间。 画面不仅有再现时间功能，还具有了创造时间的功能。 1、现实时间与叙述时间的区别 （1）现实中事物发生、发展的时间流程永远是：线性的、连续的。 现实中的时间状态不可能被完全、也没有必要照搬到屏幕上。 屏幕叙述时间：不是真实的自然时间，它只是给观众一种感觉上或者想象中的连续，而实际是片断的，打乱的 （2）现实中时间是：不可控的永远流逝着的。 叙事中的时间：呈现出多种复杂的形态。它既可以表现无限的时间长河，又使关于时间的表现具有造型意义，比如，延缓的时间能够渲染烘托人物情绪，跳跃的时间便于展示人物的想象。 实例感受 　　镜头1：下课铃响了，老师在课堂上宣布现在下课； 　　镜头2：一大群学生走出教学大楼。 对于这样的镜头组合，观众自然会认为这是一个连续的动作过程，时间是连贯的，但是，事实上，这样重组的时间已完全不同于现实的动作时间流程，其中省略了从下课到走到教学楼大门之间的所有时间过程，时间在这里被压缩了。 在银幕的时空变化中，镜头的每一次切换，就是画面空间的一次变化，每次变化都把观众直接带到新的位置，而不顾实际生活中到达那里所需的实际时间，如果保留的对话或者运动能够使观众感到视听连贯，那么时间仿佛也是连贯的，所以是一种感觉上的连贯。 同样内容的镜头如果被重新剪辑后，可能出现另一重含义。比如： 　　镜头1：下课铃响了，老师站在课堂上讲话； 　　镜头2：一群学生走出教学大楼； 　　镜头3：老师站在课堂上讲话。 　当我们把镜头1的动作剪为两段，分别使用，虽然镜头总体时间长度没有发生变化，但是，在观众的心理，叙述时间无疑被延长，镜头组合产生了新的意义，即：这位老师晚下课了，时间比刚才延长了。如果在镜头3后，再加入镜头4、镜头5，即： 　　镜头1：下课铃响了，老师站在课堂上讲话； 　　镜头2：一群学生走出教学大楼； 　　镜头3：老师站在课堂上讲话。 　　镜头4：几个学生零零星星地先后走出教学大楼； 　　镜头5：老师仍然站在课堂上讲话， 结果，观众会体会到此时的时间表现具有了情绪意味：这门课拖延太长时间了。因为在观众心理时间里，插入的镜头4，尽管只有6~7秒的时间长度，但是它代表着中间省略的大段时间过程，观众的视听感知经验会自动将这些时间片断串联在一起，以现实的时间长度来衡量体会。 这说明，蒙太奇省略片断是靠观众经验来补足的，这才有了屏幕中不连续的片断，在观众心理形成连续。 影视叙事中的时间的处理 （一）、延伸 （二）、压缩 （三）、停滞 （四）、加速（快速镜头）与减速（慢速镜头） （五）、倒转 （六）、追溯 （七）、悬想 （一）、延伸 延伸——在影视中，通过剪辑可以使几分钟内发生的动作延伸扩展为仿佛是几十分钟或者几个小时的场面，这就是时间的延伸。 案例观看： 那么实现时间延长的方法都有哪些？ 1、反复切换 2、慢动作 实现时间延长的方法 一般情况下，时空的延续和扩展主要用于在特定情境下表现人物情绪、渲染某种气氛和强化叙事主题。利用蒙太奇技巧和特技技术都能实现延长时间的目的。 1、反复切换：将从不同角度不同视点拍摄的同一场面或环境内的镜头反复切换，从而达到通过延长时间渲染主题或情绪的目的。 2、慢动作：是一种技巧方式可以使时间看起来被用延长，下边加速度、减速度详细说。 （二）、压缩 压缩——一部影视片可以通过片断的闪切将几小时、几十年甚至成百上千年的时间压缩在几十分钟或者几秒中内，这就视叙事中的时间压缩。 经常用到的有以下几种方法： 1、片断省略 2、插入镜头 3、借物暗示 4、辅助性剪辑技术 1、片断省略 保留对主题有用的片断或者是动作和运动过程中的关键的有代表性的部分，将它们按照原有时间序列连接在一起，省略无关紧要的、多余的部分，从而完成精练而清楚叙事的目的。 　 案 例 观 摩 在1949年的上海，一个中国小女孩与一个英国小男孩相识，他们成为好朋友，一起嬉戏玩耍，寒风吹过，小男孩为女孩系上了自己的羊毛围巾，当他离开中国时，没有来得及向女孩告别，50年后，双鬓染霜的他又回到了上海，看到同样双鬓染霜的她为孙女围上了那条熟悉的围巾，仿佛又回到了从前。 2、插入镜头 在表现时间的省略上，空间的位移是重要标志，因为时间是抽象的，它只