施工组织设计课程改革实施方案.docVIP

《》教学组织形式改革实施方案 课程简介 通过本课程的学习，学生掌握建筑上，课堂组织形式 合理分组通过学生第三学期实习情况的调查，了解学生实际情况，小组分组考虑多岗位融合按照的原则进行。每组以4人为宜，成员应在性别、兴趣、能力、学习水平等主要方面合理搭配，使组内成员之间具有一定的差异性和互补性，保证小组竞争的公平性。（例：内业、测量、技术、预算为一组）根据学生学习情况分组，严禁强强联合注重合作学习的实效性。 （二）营造民主和谐的合作氛围　　良好的小组合作氛围是实施合作学习的关键。教师应注重在学生中培养相互尊重、相互信赖、虚心向他人请教的良好风尚，使每个学生都能学会正确地评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦。　　（三）提高学生自主学习的效率　　 学生自主学习是小组内互助到互动的基础，个人学习质量越高，合作的实效性越强。因此，要引导每个学生根据自身学习特点，明确学习目标，调控学习过程，评价学习成果，具备较强的质疑能力。　　（四）引进组间竞争机制　　合作学习可引进竞争机制，采取小组竞赛的形式，鼓励小组内成员的合作配合，强调集体荣誉，把合作与竞争统一起来，并尽可能多地给予激励性评价，使每个学生都能获得成功的体验。孩子终归是孩子，他们有教强的表现欲望，渴望被老师承认和欣赏。我在实际教学中充分考虑到学生的这一特点，把全班分组并给每个学生编号，在 三、考核方案 （一）课程考核方案