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“三型”计算机应用人才培养模式探究.docVIP

“三型”计算机应用人才培养模式探究.doc

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“三型”计算机应用人才培养模式探究.doc

“三型”计算机应用人才培养模式探究   摘要:“三型”计算机应用人才是指具备“创新能力、设计开发能力和好的交流沟通能力”的人才。从课程体系、教学手段和方法、教材、实践、师资等方面探索适合学生个体的培养模式,确保学生所学知识的内容、专业技能与市场需求一致,锻炼学生的创新思维和沟通交流能力,进一步提高学生的就业率和市场适应能力。   关键词:“三型”人才;计算机应用;人才培养模式;模式设计   中图分类号:TP301文献标识码:A文章编号文章编号2013)0010000802   基金项目基金项目:常州纺织服装职业技术学院校级教育研究项目(2013JY011)   作者简介:廖定安(1976-),男,常州纺织服装职业技术学院机电工程系讲师,研究方向为数据挖掘、数据仓库、智能系统。   0引言   近年来,由于计算机应用专业培养模式的滞后,使得当今高职院校学生的创新能力不足,学生实际应用开发能力较弱,与用户沟通困难。具体表现在以下几个方面:①专业特色不明显,知识相对陈旧,学生的知识“杂”而不“专”;②人才结构性矛盾突出,高校培养的人才层次不合理,培养中普遍存在“一刀切”现象,与社会真正需求脱轨;③ 科研与实践训练不足,人才培养没有达到真正的产学研结合;④学生的创新能力与行业交流沟通能力较弱。   国外计算机应用职业教育也强调立足学生实际,但其分层分类细化的人才培养模式比国内先进。美国的计算机应用人才培养目标是培养学生广阔的知识面、较好的学科适应能力。对此,他们的课程设置范围十分广泛,并且学生选课自由;教师授课以学生为主体,侧重应用,内容不拘泥于教材的特定知识体系,而是根据实际情况进行调整,并实时更新;学校与行业公司联系紧密,常常请一些著名的计算机公司的开发人员给学生做现场讲座;教师要求学生学习过程中主动查阅文献,总结学科前沿,技术明确自己在行业中的角色与定位,并组织学生在课堂及时讨论并进行组织引导。如此一系列的培养过程,可以为学生创造更多的就业机会。   英国计算机应用人才培养根据学生的不同需要,课程设置有的侧重工程,有的却偏向产业应用。教学过程中,根据学生的不同需求加强对学生不同能力的培养,尤其注重学生主动学习能力培养,学生除了参加课堂学习之外,还要完成一系列综合练习、团队作业,这在培养学生专业技能的同时,还加强了学生的协作意识和独立完成任务的能力,为适应激烈的就业竞争环境打下了良好的基础。当然,英国也强调学生的创新能力、科研素质的培养,教师根据各自的专业特色让学生选择多个与计算机交叉的学科,学科的交叉往往能激发学生的兴趣和创造力,相应培养了学生的科研素质。   计算机应用人才培养趋势是:深入贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神,立足学生实际,优化课程教学内容,改革教学方法,构建创新的人才培养模式,以培养面向市场需求的,具备创新能力、设计开发能力和好的交流沟通能力的三型技能人才为目标。开展“三型”计算机应用人才培养模式的研究具有较好的理论意义和实际应用意义。   1“三型”计算机应用人才培养模式思考   (1) 改革课程内容,构建科学的课程体系。众所周知,计算机应用专业的知识更新速度快,因此要结合计算机技术的发展趋势,不断更新课程内容。教学内容要突出理论知识与实践应用相结合,基础理论课以应用为目的,专业课结合行业需要,增强针对性与实用性,实践教学要与行业紧密联系,必要时请行业专家参与指导。课程建设是一项长期、细致的工作,需要不断地总结、积累和提高,在课程体系的不断更新过程中,也要保持一定的稳定性。专业教研室(学校)可通过与相关行业的企业进行产学研合作,完全参照市场需求,每隔固定的时间周期对课程内容进行更新、完善课程体系,缩小学校和行业对人才培养与需求之间的差距,从而真正意义上解决学校培养和行业需求脱节这一根本问题。   (2) 改革教学方法,运用多种现代化教学手段。在课程教学和实验教学中,实施多元化的实验教学方法。根据学生的个体差异把学生分成不同的类别,根据课程和实验实训内容的要求分成不同的层次,实施横向与纵向差别化教育,体现因材施教的教育思想。   除了传统的教学手段外,还可采用丰富多彩的电子课件进行教学。每门课程,教学团队中每位授课教师都制作了具有自己特点的多媒体CAI教学课件。课件把难以讲解的知识点和纷繁的工作过程,作了生动、活泼、形象、直观的演示,激发了学生的兴趣。同时,我们特别注重网上平台建设,分别开发了教学资源共享支撑平台、在线教学支撑系统等多种实验平台,供教师教学和学生学习,学生可随时网上下载视频、课件资源,从而构建立体化教学模式。   (3)采用基于真实工作过程的项目化教材。由于计算机技术知识更新快,专业课教材的更新往往赶不上知识和技术的更

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