初中语文听说读写能力的培养结题报告.docVIP

初中语文听说读写能力的培养 结题报告 初中语文听说读写能力的培养 于2014年3月作为意向，由教研室张能华主任倡议、中学语文高级教师王建勇主持，2014年3月上交了立项申请书，2014年10月进行开题报告，2014年12月进行中期调研，2015年5月完成结题。 　一、 课题的研究背景与形成 　　《 全日制义务教育语文课程标准(试验稿)指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素质，具备创新精神、合作意识和开放视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力……”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ”，培养学生主动探究、团结合作的精神。新课程改革的核心目标就是要实现可成功的改革，就是要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确的价值观的过程，而实现这样三位一体的课程功能，语文综合性学习是一种较为理想的载体。 　　长期以来，由于受传统教育模式的束缚，语文教学中普遍存在着忽视学科之间的联系、忽视知识的发生过程、忽视情感教学目标、忽视学生主体地位的现象，从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏，极大的妨碍了全体学生整体素质的提高。我市综合性学习单元教学实施中的突出问题主要表现为两个方面：一是不明白教材的编写意图，教学时将这部分内容淡化处理，敷衍过去;二是不清楚这部分内容应该怎么实施，