(高中体育“网”教学研究)高中体育“网球”教学研究的反思总结.docVIP

(高中体育“网球”教学研究)高中体育“网球”教学研究的反思总结 题目：网球教学比赛的评价方法有哪些? １ 问题的提出 我们经常听到网球教练员、体育节目评论员、球迷甚至运动员在谈论最近的一些网球比赛，“比赛太精彩了！”或“这场比赛真没劲！”大家普遍认为，运动员的世界排名越高，比赛就越精彩。但很多比赛的实际情况却并非如此。那么，我们是否可以找到一个客观评价比赛质量的方法呢？怎样科学地筛选影响比赛成绩的指标、运用简单易行的数理统计来进行评价？ 如果能找到这种方法，不仅可以更理性的分析比赛质量的高低，甚至可以将评价结果直接反馈给运动员本人，帮助其客观分析整场比赛，对指导运动员训练实践、改进其打法有着十分重要的现实意义。 ２ 网球比赛的制胜机制 只有深入把握网球比赛的制胜规律，分析其制胜要素，才能对一场比赛进行客观、科学的评价。从网球比赛的外部特征来看，比赛的胜负都是围绕“分”的争夺而进行的，每项技术既可以得分，又可以失分，而每分的最后一拍技术都是以一方打出制胜球或由于一方的失误而告终。所有运动员都是在自己控制的范围内，在增强进攻性同时，围绕如何减少自己的非受迫性失误而进行的。[1]由此可见，要取得一分，有两种情况：一是主动得分，即打出一记制胜球（Winner）；一是对手的失误送分。而失误又可分为对手的主动失误（即非受迫性失误）和被动失误（即受迫性失误），如图1所示。 图1? 网球得分结构图