2015屆《世纪金榜》高考一轮生物复习课时提升作业(四十一)选修321.docVIP

PAGE 4 - 课时提升作业(四十一) 植物细胞工程 (30分钟　50分) 一、选择题(包括8个小题,每个小题4分,共32分) 1.下列有关细胞全能性的说法中,错误的是　(　　) A.植物细胞脱离母体后,给予适当的营养、激素和其他外界条件,就可能表现出全能性 B.在生物体的所有细胞中,卵细胞的全能性是最高的 C.细胞具有全能性的原因是生物体的每个细胞都含有个体发育的全部基因 D.用绿牡丹的花粉培育成幼苗属于全能性的体现 2.(2014·宿州模拟)有关植物组织培养过程中的细胞脱分化的说法,不正确的是　 (　　) A.已经分化的细胞失去特有的结构和功能而转变成未分化的细胞的过程 B.已经分化的细胞转变成为具有分生能力的薄壁细胞,进而形成植物的愈伤组织的过程 C.离体的植物组织在一定的培养条件下分化出根和芽的过程 D.离体的植物组织经脱分化形成愈伤组织的过程中必须经过有关激素的诱导 3.(2014·池州模拟)在下列过程中,需要用到植物组织培养技术的是　(　　) ①利用秋水仙素处理萌发的四倍体小黑麦种子或幼苗获得八倍体植株 ②培育转基因“向日葵豆”植株 ③利用细胞工程培养“番茄—马铃薯”杂种植株 ④利用茎尖大量繁殖三倍体无子西瓜 A.①②③　　 B.①③④　　 C.①②④　　 D.②③④ 4.SOD是一种抗氧化酶,它能催化 QUOTE (超氧阴离子自由基)形成H2O2,增强植物的抗逆性。下图为江苏某科研单位培育农作物新品种的一种方式。以下叙述正确的是　(　　) A.①过程中最常用的方法是采用显微注射技术将SOD基因导入植物细胞 B.①过程首先要用酶解法去除细胞壁 C.SOD催化 QUOTE 形成H2O2的机制是为该反应提供能量 D.该育种方式利用了细胞工程和基因工程,能体现细胞的全能性 5.(2014·大同模拟)下图表示植物组织培养过程。据图分析下列叙述正确的是　 (　　) A.⑤植株根尖细胞的全能性比①植株根尖细胞的强 B.②试管的培养基中含有植物生长调节剂,不含有有机物 C.③试管中的细胞能进行减数分裂 D.调节④试管培养基中植物生长调节剂的比例可诱导产生不同的植物器官 6.(2014·六安模拟)植物体细胞杂交是细胞工程的一种技术,其过程不涉及　 (　　) A.使用限制性核酸内切酶 B.使用纤维素酶和果胶酶 C.诱导两种不同的细胞融合 D.杂种细胞分裂和分化的选择培养基 7.(2014·南京联考)下列生物不能通过突变体的利用而获得的是　(　　) A.抗除草剂的白三叶草 B.生产胰岛素的大肠杆菌 C.高产的水稻 D.蛋白质含量高的小麦 8.(2014·萧山五校联考)下列关于植物组织培养的叙述中,错误的是　(　　) A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压 B.培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化 C.离体器官或组织的细胞都必须经过脱分化才能形成愈伤组织 D.同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因型都相同 二、非选择题(包括2个小题,共18分) 9.(8分)(2014·宝鸡模拟)下图是植物组织培养的简略表示。 ①②③④ 据此回答: (1)①表示　　　　　　　,它能被培养成为④的根本原因是含有发育的全部遗传物质。 (2)②表示　　　　　　,它与①相比分化程度低,全能性　　　　。 (3)若想制作人工种子,应选用　　　(填编号)。 (4)若①是二倍体植物的花药,则④是　　　　　　(几倍体)植株,继续对其用 　　　　　　处理,可获得　　　　　(纯合、杂合)的二倍体植株,该过程称为单倍体育种。 10.(10分)(能力挑战题)(2013·新课标全国卷Ⅱ改编)甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B。某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物。回答下列问题: (1)为了培育该新型药用植物,可取甲和乙的叶片,先用酶去除细胞壁,获得具有活力的　　　　　,再用化学诱导剂诱导二者融合。形成的融合细胞进一步培养形成　　　组织,然后经过　　　　　形成完整的杂种植株。这种培育技术称为　　　　　　　。 (2)上述杂种植株属于　　　倍体。假设甲与乙有性杂交的后代是不育的,而上述杂种植株是可育的,造成这种差异的原因是　　　　　　　　　　　　　。 (3)这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植物组织培养得到的　　　　　　　　　　　　等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。 答案解析 1.【解析】选B。在生物体所有细胞中,受精卵的全能性是最高的,而不是卵细胞。 2.【解析】选C。离体的植物组织在一定的培养条件下,先脱分化形成植物的愈伤组织,才可以再继续分化出根和芽,形成完整的小植株。而分化出根和芽的过程属于再分化。 3.【解析】选D。①利用秋水仙素处理萌发的四倍体小