现代文主观题巧解.docVIP

速读现代文?巧解主观题 （1）先跳读浏览原文，了解大意。 （2）然后认真审题，找出题干，弄清楚问什么。 （3）最后认真阅读原文，并在原文找出相应的答题区域。 （4）尽可能列图表理清结构、思路。（写什么、怎样写、为什么写） （景情、景理、事情、事理） 二、答题表述原则 1. 忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。2. 忠实于原文。 “现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由发挥，离题万里。 3. 忠实于语言规则。 阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，且字数不超过规定。 注意： （1）养成答完题目后检查是否有错别字！ （2）养成答完题目后检查句子是否病句！ 三、答案表述方法??? 1. 截 截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。??? 2. 改 改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。??? 3. 写 有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握、全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。 做这类题目，答案书写要 （1）吃透答案的内容要点 （2）吃准表述的范围、角度和方式 （3）用规范的语句表达。 四、答题技巧（规范） 1、词语解释 （1）多用原文或整合原文语句作答 （2）先解释这个词语的本义，然后解释修辞手法或者表达技巧，起到什么表达效果。 （3）通过词语揣摩作者的观点、态度。 2．重要句子、段落赏析 （变形——有什么好处？作用？能不能删掉？） （1）理解句子中重要词语所要表达的含义 （2）理解作者在句子所运用的修辞手法、表达技巧及其效果、作用；还要注意分析句子在整篇文章结构中所起的作用 答题格式： （1）这句话或者这段文字用了什么样的修辞方法或表现手法。 （2）表达了什么内容。 （分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，并结合具体语句说明此种修辞或表现手法的一般表达效果。）（3）分析语句或段落在内容或结构上的作用。 正面描写——渲染（氛围、形象）——前后呼应 句子 全文 侧面描写——烘托/衬托（突出主体）——铺垫 3．全文内容 （1）找重要句子分析情感或道理 （2）结合原文信息答题 4．全文主旨 通过什么人做了什么事/什么景物的描写，表现了作者怎样的态度，抒发了作者怎样的感情，颂扬/批判了什么事实现象或者观点思想5．探究性题目 （1）文章结构特点、语言特点、内容主旨 （2）小说的人物形象、环境描写、情节技巧 自圆其说、紧扣原文、规范表述； 不能过于偏激或者离题万里。 高考现代文阅读题的复习训练 散文阅读考试命题往往在4个方面设置题目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子的含义；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。 2004年高考题，从选材看，一是内容丰富。多半涉及人与人（含自我）、人与自然、人与社会、人与艺术（含审美）；富有知识与意蕴的作品多于直白浅显的文章；题目多半朴素而有内涵；一般不选敏感的政治类话题的文章。二是体裁多样。以记叙类、艺术类为主，兼及随笔和历史散文。既有游记性散文，如江苏卷，又有回忆性散文，如湖北卷；既有哲理性散文如全国卷Ⅲ，又有议论性散文，如福建卷。 传统题型地位稳固，能力要求变中有升，整合信息高于提取信息，主观答题高于客观选择。创新意识有所体现，特色好题新人耳目。如北京卷设计了一道开放性的题目，“试就本文所说的‘通才’问题，举例谈谈你个人的看法。”要求是；“联系本文之外的典型例子。”从选文内容可知作者对“通才”持肯定态度，即认为人的各项才能可互相促进；而题目要求谈谈“个人”的看法，而且要求联系文本之外的典型例子，这样既能考查考生联系实际的能力，又能考查他们的创造性思维能力。北京卷的这道题，一扫传统的命题重结果，轻过程，重文内，轻文外，重求同，轻求异的弊端，使得现代文阅读有封闭走向开放，由文内走向文外。这一改革对《课程标准》的实施具有十分重要的意义。虽然，这种改革不会迅速推及全国，但它必然会对全国的高考试题产生影响。 对现代文阅读的应考，我们要针对性地强化解题过程中的6种相关联的基本能力，并掌握相应的基本方法： 一是快速阅读和整体认知文章的能力。 要把握行文的一般规律，理清作者的行文思路。文章的起承转