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第九课 五花山 第一课时 初读课文， 检查词语的预习情况 一、知识目标课”等生字,词语,理解本课生字,词语的含义和用法. 二、能力目标 通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。 三、德育目标 表达对家乡的热爱之情激发学生热爱大自然。，热爱生活的思想感情。 教学重点：1、烂漫、飘拂、旗帜、绚丽、陪衬、风趣、要领、眺望、沐浴、悠闲、岂止、花椒、玛瑙、妖媚、逗留、瑰丽、龙飞凤舞、交相辉映、五光十色 、等词语灵应词情况 2.初读课文。设问：有没有都不准，不认识的字和词？学生自由朗读课文要求：边读边勾画或独步准的字词。.同桌交流，互相帮助解决字词的读音；解决不了的全班，师生共同纠正）））piāo fú轻轻飘动。[例句]??白云～。（作谓语）[同音]??漂浮、飘浮 （3）绚丽 xuànlì 耀眼而华丽崭新而绚丽的商店门面近义词绮丽、瑰丽、壮丽、美丽反义词暗淡 ）眺望tiào wàng从高处远望她继续眺望当地的风光近义词纵眺、远看、远望、了望 ）yōu xián从闲适自得。闲：自得。神态～，也做幽闲。 ）逗留dòu liú打断旅程,中途停留近义词停留、停顿、盘桓、逗留不进 ）瑰丽 guī lì　风姿奇丽;辉煌近义词奇丽、富丽、秀丽、绚丽、美丽、艳丽 ）lóng fēi fèng wǔ像龙在飞腾；像凤在欢舞。原形容山势蜿蜒曲折；奔放雄伟。）jiāo xiāng huī yìng 指(各种光亮、彩色等)相互映照。 ）五光十色wǔ guāng shí sè 形容色彩鲜艳，花样繁多。 .再读课文设问：能不能准确，流畅的？可以用多种形式朗读.师生点评，纠正朗读中的问题。6.设问：？每部分一句话加以概括。看看可谓难找什么顺序写的.全班交流。。小：课文共三部分——“我们山里”，“我们登上了五花山”，“我们辞别五花山”，是按照游览的先后顺序写的 【板书设计】 板书：　　　　　　　　　　绿　　　　　　　　　　金黄色　　　　五花山　　　火红色　　　　　　　　　　紫红紫红　　　　　　　　　　翠绿　　　　　　　　　　…… 【作业】 1. 熟读词语，加深理解。 2. 认真预习课文。 课后反思: 第九课 五花山 第二课时 反复朗读课文，了解课文大意。完成相关练习 【教学目标】 一、知识目标 读懂课文，读出对秋天的喜爱之情，感受课文的语言美。 教学难点：1、感受五花山美丽，表达对家，对大自然的热爱大自然。　　　 2、编写几句赞美景色的话。教学方法：导读法，练习法 教具：课本、黑板、粉笔、教案、课件 导入新课： 同学们，你们都知道哪些描写颜色的词语？谁能说说描写山的词语吗？今天我们来学习一篇描写山的课文（板书：五花山）。 师：你来猜一猜：为什么叫“五花山”？(生：山上有五朵花??) ）移步换景。（）情于景，情景交融。 ：第一部分都那些景物？这些有突出特点？ “——”划出来，标出序号，读一读。(1.金黄色2.杏黄色3.火红色4.紫红紫红5.翠绿) 这里写的是什么季节的景物？从哪些词语能看出来？写的是秋天的景物。 “金色”“枯萎”“秋霜”等词语显示季节特点目的理解内容 3、阅读课文第二部分。五花山的名字是怎样来的？秋天来临，山上五颜六色，当地的人们便把周边所有的山都叫五花山。 设问：说说“”的含义。作者五花山，，看到了那些景物指游览者走到山顶处。目的理解内容 4、阅读课文第三部分。设问：”换成“我们离别五花山”好不好？具体说说问什么作者五花山，主要谢了那些景物？这些有没有让你感动地方？合同着交流目的理解内容较快读课课内问题学会 2、自由朗读课文第一部分。 3、阅读课文第二部分。 4、阅读课文第三部分。 四 布置作业 1．熟读课文，理解课文内容。 2．熟读课文，达到能用自己的话复述。 3．用本节课所学的句型造句。 课后反思: