自治区中职学校计算机应用基础课程教学质量评价指标体系.docVIP

附件1： 自治区中职学校计算机应用基础课程教学质量评价指标体系 评价指标与分值 评价标准与权重 评估结果 一级 指标 二级 指标 三级 指标 A类标准 (1.0) B类标准 (0.7) C类标准 (0.5) 自评 得分 验收得分 1 课程 设置 (20分) 1.1 课程设置 教学文件 （20分） 1.11 课程设置 （10分） 能够紧密结合各专业人才培养的需求，课程设置科学合理，突出理论与实践的结合。完成教育部颁布的教学大纲（课程标准）中基础模块和职业模块内容。教学时数达到要求。（10分） 能够根据各专业人才培养的需求，课程设置较合理，注重理论与实践的结合。完成教育部颁布的教学大纲（课程标准）中基础模块和部分职业模块内容。教学时数基本达到要求。（7分） 课程设置较合理，能重视理论与实践的结合。基本完成教育部颁布的教学大纲（课程标准）中基础模块内容。课程学时和学期安排基本合理。 （5分） 1.12 教学文件 （10分） 教学计划、课程标准完备齐全，实施性教学计划编制规范。归档规范。（10分） 有教学计划、课程标准。实施性教学计划较规范。（7分） 有相关教学文件。（5分） 2 师资 队伍 (20分) 2.1 师资队伍 （10分） 2.11 学历结构 （5分） 专任教师中具有大学本科（含）及以上学历比例为90%（含）以上。（5分） 专任教师中具有大学本科（含）以上学历比例为70%（含）～90%。（3.5分） 专任教师中具有大学本科（含）以上学历比例为70%以下。（2.5分） 2.12 职称结构 （2分） 师资队伍职称结构合理，梯队层次分明。（2分） 师资队伍职称结构较合理，梯队层次较分明。（1.4分） 师资队伍职称结构基本合理，注重梯队建设。（1分） 2.13 队伍稳定 （3分） 专任教师数量能充分满足教学需求，队伍稳定，发展趋势好。（3分） 专任教师数量能满足正常教学需求，队伍稳定，发展趋势良好。（2.1分） 专任教师数量能基本满足教学需求，队伍较稳定，发展趋势较好。（1.5分） 2.2 教师素质 （10分） 2.21 教学能力 （3分） 教学认真，教学效果优秀，教学能力良好。（3分） 教学认真，教学效果良好，教学能力较好。（2.1分） 基本胜任教学。（1.5分） 2.22 教科研成果 （5分） 重视教学改革与教学研究工作，近三年50%以上的专任教师满足以下条件中的二项： （1）参加过省级及以上计算机基础教育相关的教学或科研课题； （2）发表过至少1篇计算机基础教育相关的教学或科研论文； （3）出版过计算机基础教育相关的教材； （4）获得校级及以上计算机基础教育相关的教学团队、精品开放课程（含精品课）、教学名师、教学新秀、教学能手、教学优质奖、教学科研成果奖励等教学荣誉或奖项。 （5分） 重视教学改革与教学研究工作，近三年30%以上的专任教师满足以下条件中的二项： （1）参加过省级及以上计算机基础教育相关的教学或科研课题； （2）发表过至少1篇计算机基础教育相关的教学或科研论文； （3）出版过计算机基础教育相关的教材；编写相关校本教材； （4）获得校级及以上计算机基础教育相关的教学团队、精品开放课程（含精品课）、教学名师、教学新秀、教学能手、教学优质奖、教学科研成果奖励等教学荣誉或奖项。 （3.5分） 重视教学改革与教学研究工作，近三年20%以上的专任教师满足以下条件中的一项： （1）参加过省级及以上计算机基础教育相关的教学或科研课题； （2）发表过至少1篇计算机基础教育相关的教学或科研论文； （3）出版过计算机基础教育相关的教材；编写校本讲义； （4）获得校级及以上计算机基础教育相关的教学团队、精品开放课程（含精品课）、教学名师、教学新秀、教学能手、教学优质奖、教学科研成果奖励等教学荣誉或奖项。 （2.5分） 2.23 培训进修 （2分） （1）为教师发展提供全方位服务，有详细师资队伍建设规划，措施得力。（1分） （2）重视教师培训与水平提升，近三年有40%以上的教师参加国内外进修、访学、学术交流等活动。（1分） （1）为教师发展提供全方位服务，有师资队伍建设规划，措施得力。（0.7分） （2）重视教师培训与水平提升，近三年有20%-40%的教师参加国内外进修、访学、学术交流等活动。（0.7分） （1）为教师发展提供服务，师资队伍建设有规划，有实施。（0.5分） （2）重视教师培训与水平提升，近三年有教师参加国内外进修、访学、学术交流等活动。（0.5分） 3 教学 过程 (40分) 3.1 教学实施 （11分） 3.11 计划实施 （5分） （1）教学目的、任务明确，实训内容安排科学合理。（1分） （2）课程教学100%在机房实施，理论讲授与上机合二为一。