theeffectofperceivedsocialsupportonsubjectivewellbeing翻譯领悟社会支持对主观幸福感的影响.docVIP

领悟社会支持对主观幸福感的影响研究 摘要：本研究的目的是确定领悟社会支持是否是主观幸福感的一个有意义的指标。87位注册到基层学校教师培训部的学生参加这项调查。在数据收集阶段，使用的量表是“主观幸福感量表”和“多维领悟社会支持量表”。研究结果显示，领悟社会支持能预测主观幸福感的43％。除了这一点，研究还证明，家庭支持预测主观幸福感，独特的关系以及朋友的支持并没有预测主观幸福感。 关键词：主观幸福感；领悟社会支持；大学生；心理辅导；指导。 1.介绍 现代教育最重要的功能是帮助个人发展成为一个完整的个人，从生理的、社会的、性和心理的方面，并协助他们成为一个尽可能有效地与社会和谐相处，快乐的，有生产力的个体。在确保这些工作中，教师的角色最重要。同时教师的主观幸福感水平将有助于使这种援助更有效。因为领悟社会支持被是主观幸福感的影响因素。 主观幸福感有两个组成部分，情感和认知成分。情感成分（迪纳和埃蒙斯，1985）包括正面和负面的情绪。认知成分（Andrews和Withey，1974）也是对个人生活满意度 (Diener and Larsen, 1993; Diener and Suh, 1997; Pavot et al. ,2002 )。“生活满意度是指倾向报告满意度的各个方面一个人的生命“（Robinson等，2003）。 当研究主观幸福感的满意度领域，人们发现有这样的组件包括：“工作，家庭，休闲，健康，财务，自我，朋友圈，自我团体”。在主观幸福感的领域讨论，可能，经验在个人的群体非常大的空间。 团体已经社会生活中不可缺少的部分。“每个人的生活都从团体开始，从一开始最小的团体，即以家庭为单位。团体是不同的社会，经济，宗教和职业群体的成员”。其中，披露了有关社会变革的理论有一个共识的概念是社会互动。“社会互动形成的社会结构的基础”。从个体的角度来看个体，其中所述社会互动开始的地方是家庭。随着生长发育，个体的社会交往扩大对他的附近环境。在青年时期，除了家庭互动，个人与他的学校环境，并在那个地方产生的社会环境的互动开始获得重要性。 在家庭中个体的互动，他的社会支持，他可以从对方获得环境和其他人不仅可以激励他积极，但是，它也可造成负面的影响。然而，社会?支持可以定义为是从家人，朋友，邻居和机构加强支持?心理动态，帮助个人在情感，身体，认知的贡献等方面。“在一般情况下，电源装置一个社会支持中的一个特殊的个体的生理和心理援助的视图?的情况，并且还提供了个人，如爱，忠诚，自尊和意识的基本社会需求?作为一个组的一部分。也科布（1976）将社会支持定义为：消息导致受试者相信他或她是爱，尊敬，和属于相互的，简言之社会支持可以被定义为一个从所获得的社会和心理支持个人的环境。 当有关社会支持的文献进行审查，可以看出，两种类型的社会支持，感知社会支持和收到的社会支持。领悟社会支持是支持资源的存在，当它们被需要，并且可以在主观定性的观点来识别和测量，同时它是报道称，领悟社会支持比对心理健康收到社会支持更决定性的。“个体差异可能会影响一个人的知觉的情况；不同的人在为他们感到这程度不支持，不关心，寂寞响应一个给定的社会状态”。 近年来，在社会支持区域的研究，已经看到，有一个经常提到的研究倾向，自己的印象，换句话说，“无论在社会关系上的感知知支持，受试者的感知是否充足”。“领悟社会支持是指对一个人的整体印象?社交网络是否足够或不支持”。换句话说，“感知社会支持是一个人的自我评价”。据称，谁是爱在各个领域的人生活，是受欢迎的，价值也发现谁需要在必要时有被支持的其他人的想法，并已获得了从接近个人互动比较满意。 “虽然社会支持在儿童和青少年的生活产生了显著作用，它是说，不足或不准确的支持，通过他们的社会环境呈现的是不同的一个重要的预测适应的问题，使用的有害物质，犯罪导向的行为，焦虑，尤其是负情绪。社会支持是声称给个人克服与健康的能力，降低了抑郁症，提高个人能力在紧张的时期，具有良好的整体效果和情感平衡，感知自己的价值观，生活满意度和心理福祉”。 该研究的重要性 教师的主观幸福感的水平，将有助于教师进行帮助开发每个个体整个的健康的生活方式。如果认为积极的社会支持被认为是一种有助于个人感觉良好的东西，同时它能够影响主观幸福感。在这种方面，这项研究将对提高教师的主观幸福是水平和社会支持水平是有意义的。此外，这项研究将是一个有益的指导并从社会服务的视图到外地文学的贡献呈现给大学生和预在职教师。 本研究的目的 本研究的目的是确定职前教师的主观幸福感水平之间的关系和领悟社会支持。此外，参与者的主观幸福感水平是否良好是由什么决定，家庭支持，私人个体的支持，朋友支持？ 2.方法? 高年级学生在Erzincan University Faculty of Education Primar