W5会计电算化专业人培养方案.docVIP

郴州综合职业中专学校会计电算化专业 人才培养方案 项目名称 示范性特色专业 申报专业 会计电算化 所属专业大类 财经商贸类 项目单位(盖章) 郴州综合职业中专学校 所属市州 郴州市 项目负责人 许艳菊 项目联系人 许艳菊 联系方式 办公电话 0735-2832948 手机号码 电子邮箱 582628948@ 二○一三年四月 郴州综合职业中专会计电算化专业 人才培养方案 ----会计组许艳菊 国家示范校最基本的改革是改革人才培养模式。以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。为达到改革的要求我校特制定会计专业人才培养方案。 一、会计专业人才培养的原则 根据目前企业和劳动力市场对会计人才的需求，中职会计专业应以适应市场需要为目标，以让学生具备较高的会计核算能力和实践操作能力为宗旨，建立以工作岗位为导向的多元化教学机制。通过专业基础理论的教学和具体的岗位职业技术实践活动，培养学生分析问题和解决问题的能力，并指导学生把所学到的会计专业知识运用到具体的实践中，帮助学生积累工作经验，为步入社会工作打下基础。本专业人才培养应体现以下原则： 1.坚持以就业为导向，面向社会、面向市场，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定会计专业培养目标、课程设置和教学内容。 　　 2.坚持德育为先，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育，培养学生形成良好的职业道德、正确的职业价值观和乐观的劳动态度。 　　 3.坚持“做中学、做中教”，突出会计职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。 4.坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，确保中等职业教育培养目标的实现。 5.坚持统一性与灵活性相结合，在严格执行国家有关规定的基础上，学校可根据郴州地区经济、行业特点和社会发展需求，在课程设置、教学安排、教学手段和方法上有一定的灵活性。 6、以突出职业技能培养为特色，实行“多证制”教育 会计人才的培养要把提高学生的职业能力放在核心位置，根据会计专业的技能特色，以具有较扎实的专业知识、较强的核算能力和操作技能为核心，形成会计专业领域的实训教学体系，并以获取会计从业资格证书为主体，实行“多证制”制度，提升学生的就业能力。 二、会计专业人才培养目标 教育部2009《关于制定中等职业学校教学计划的原则》意见中指出：中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。 按照这一表述，我校会计专业定位于生产服务一线技能型会计人才的培养，处于会计教育系列的初级层次主要培养在基层企业事业单位从事会计核算与会计事务管理工作以及商业及服务企业收银、统计、营销、管理（领班、主管）等方面工作的技能人才 　　知识结构与能力结构的要求 　　（一）知识结构 　　中等职业学校会计专业学生应掌握本专业所必要的文化基础和经济理论知识，有一定的实际操作能力。专业知识主要包括会计基础、财务会计、计算机应用、点钞、收银、会计实务、会计电算化、财经法规与职业道德等，使学生既掌握基本的会计理论与实务，又掌握计算机处理会计业务的操作技能，并且通过参加全省会计从业资格考试取得会计从业资格证书。此外，还需具备良好的人文素养和心理素质，如普通话、口才、书法、礼仪等。 　　（二）能力结构 　　能力分为一般能力和职业能力。一般能力主要表现在：政策和法律意识、语言文字表达能力、交往合作能力、身体健康等方面。职业能力，要求学生具有爱岗敬业、遵纪守法、谨慎诚信的职业道德，具有组织和管理能力，合作与协调能力，具有不断探索和勇于创新的精神，具有效益、市场、竞争、风险等观念。具体能力要求有： 　　A、点钞和小键盘数字录入。能识别钞票真假，并快速准确点钞，能快速准确的通过小键盘进行数字录入。 　　B、记账、算账、报账、理财。能熟练运用会计知识填制凭证、登记账簿、编制会计报表，能为有关各方提供真实完整的会计信息，能为客户提供理财服务。 　　C、计算机操作。能熟练运用计算机收集和处理信息，进行出纳、电算会计处理，开展电子商务