玉米秸秆还田对锦秋湖区小麦产量的影响.docVIP

玉米秸秆还田对锦秋 湖区小麦产量的影响 单位：桓台县起凤镇起凤小学 姓名：魏裔革 电话 玉米秸秆还田对锦秋湖区小麦产量的影响 淄博市桓台县起凤镇起凤小学中心校 魏裔革 活动背景 课题来源 我国秸秆资源十分丰富，秸秆还田技术也有着悠久的应用历史。近年来，随着可持续发展观念的提出，以及化肥的过多应用造成土壤和水体污染问题的出现，农作物秸秆的综合利用问题继续得到国家和社会各界的关注，对秸秆还田技术利用的研究开始增多。多数人认为秸秆还田可显著提高作物产量，但也有人认为，秸秆还田对作物产量有负面影响。秸秆还田与传统耕作相比除提高了土壤自身生产能力，同时还可以缓解秸秆无法处理而造成的污染环境问题。所以，秸秆还田技术是我国旱地农业的一项重要栽培措施。山东省锦秋湖区普遍采用小麦、玉米两熟耕作制度。经验表明，玉米秸秆的C／N约为50：l，配施适量速效性氮肥调节碳氮比，可加速秸秆腐解，利于作物当季利用。前人有关秸秆还田的研究多集中于对土壤理化性状及作物生长发育影响等方面，对作物产量和品质影响的研究较少。为此，我们师生和家长在锦秋湖区，调查一年两熟耕作地区采用秸秆还田栽培技术，探究其对小麦产量的影响。通过一系列科技实践活动，让学生感受探究知识，解决问题的乐趣。 可利用的课题资源 ⑴ 锦秋湖区人多地少，学生家长都非常关心粮食产量的高低； ⑵湖区方圆不过几十里，村庄密集，便于学生开展调查； (3)我校学生共有十七个教学班，基本上家长都务农，学生都是湖畔土生土长的孩子，对农作物非常熟悉，家长、学生乐于参与、易于接受。这为我们学校开展此项活动提供了极好地区优势。 二、活动目标 1、科学态度与价值观的养成：（1） 通过活动，激发学生探索自然的兴趣，乐意提出问题并积极探 究答案，从小养成关心身边事、关注未来事的习惯；(2) 通过活动，让学生意识到学校、家庭、社会是个大集体，问题再复杂，经过大家的努力都是能解决的。 (3) 通过活动，让学生在解决问题的过程中，学会质疑与合作，学会交流与分享；2、科学知识的认知：（1） 通过活动，让学生了解家乡锦秋湖区玉米、小麦的种植种类，基本方法；（2） 通过活动，让学生知道分蘖能力强的小麦品种，秸秆还田对其产量影响并不大，分蘖成穗率低的小麦大穗型品种，在秸秆还田后，产量明显下降。秸秆短期腐解对小麦产量的影响。 （3）通过活动，启发学生思维，带动家庭、社区开展各种实际行动，减少家庭垃圾的产生，提高资源利用效率，共创美好生活环境；3、科学探究能力的培养：（1） 通过活动，让学生初步学会调查、访问、收集分析资料、交流表达的能力，培养学生运用已有知识发现问题、解决问题的能力；（2） 通过活动，让学生学会简单的方案设计以及想象和创新的能力。 三、活动对象五年级学生、相关教师、家长、本镇居民。 四、活动重点、难点 重点：玉米非秸秆还田与秸秆还田对小麦产量的影响数据的调查。 难点：数据的汇总及问题的探讨。 五、活动准备1、建立活动领导小组，统筹安排，切实保障活动有序、高效开展。 分工 责任人 具体职责 组长 校长 统筹协调各部门工作 副组长 科技总辅导员 负责整个项目的设计、策划、督促落实 组员 总务处 负责后勤保障工作 德育处 主要负责团体性项目的组织实施工作 科技室 主要负责社团及探究性项目的指导、实施工作 2、查找玉米、小麦的种类名称及其秸秆的特点等相关资料，为理解活动中的基本概念作准备； 查找秸秆还田的有关知识。。3、开放1个作品展览室、1个微机室、4个宣传栏、1个图书馆和阅览室、1个卫生室。各科室配有专人负责。4、配备各种交通工具，笔、直尺、记录表。5、外聘科技教育名师，小麦、玉米专家，秸秆还田技师。 六、活动内容与步骤过程活动一、了解玉米和小麦1、活动时间：1个月2、活动对象：全体教师、五年级学生、部分家长。 3、活动形式：观摩、参观、集会、主题班会、专题讲座。4、活动地点：教室、微机室、图书馆和阅览室、宣传栏。 5、活动要求：（1）了解有关概念和知识术语，学会信息资料的分类收集整理的能力。 （2）了解玉米秸秆还田对环境、土地的改良及其他的影响。 （3）认识玉米、小麦的的品种、特征特性、产量表现、品质形状。（4）通过上网了解玉米、小麦的科学知识， 完成表1的填写。 （5）开展大讨论：玉米秸秆还田对小麦的产量有何影响。6、活动过程：（1）校环境布置以及班级环境布置，如在校宣传栏开辟玉米、小麦科普宣传栏，玉米秸秆还田系列知识专栏，确定主题，进行观摩参观。 （2）邀请玉米秸秆还田技师进行秸秆还田知识讲座。（3）邀请种子专家进行玉米、小