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本科毕业设计(班队活动设计) （2011届本科毕业生） 题　　目： 1+1＞2 学生姓名： 祁苗苗 学生学号： 学院名称： 数学与系统科学学院 专业名称： 数学与应用数学 指导教师： 冯涛 2010 年 11 月 30 日 沈阳师范大学本科生毕业设计（班队活动设计）评审书 学院：数学与系统科学学院 专业：数学与应用数学 班级： 06 作者 祁苗苗 学号指导教师 姓名 冯涛 指导教师 职称 副教授 题目 1+12 摘要（由作者填写） 本次班会以“合作，1+12相处之道”为主题，以认识合作—体会团结合作—学会合作为主线，通过学生自己亲身参与各种形式的活动从主观上领悟团结合作的真谛。在班会的开始，用风趣幽默又不失教育意义的视频引出班会题目和班会主题，吸引学生注意力，提高兴趣；紧接着设计了两个故事，有第一个故事启发学生：团结的重要性，个人与集体的紧密关系，第二个故事采用学生讲述自己的亲身经历，引导学生了解到同学间应团结友爱，引申到团结合作需要有奉献精神：第三个是游戏形式，这个环节充分调动了学生的参与热情，通过自己的亲身经历进一步的体会合作的益处，寓教于乐，学会合作，体验成功；说完合作的益处再来从反面让学生体会团结合作是成功的前提，话剧不仅给大家带来快乐，更让学生从中体会到团结；再就讲团结的理论运用到实践，解决同学间的矛盾，并让学生该如何团结，变抽象为具体；最后由班主任总结，起到画龙点睛的作用。 指导教师评语（含观点、内容、文字表达方面的评价） 指导教师评定成绩： 指导教师： 年 月 日 毕业设计（班队设计）成绩： 备注： 沈阳师范大学本科生毕业设计（班队活动设计）任务书 学生姓名 祁苗苗 专业 数学与应用数学 学号 题目 1+12 指导教师 冯涛 完成时间： 2010 年 10 月 19 日至 2010 年 10 月 22 日 班队活动设计主要内容及基本要求： 主要内容：本节班会充分发挥学生的主体地位—体会团结合作—学会合作为主线，通过学生积极参与活动,体会“合作，1+12的相处之道”的班会活动目的。还发扬了“寓教于乐”的理念，采用故事、游戏、话剧等形式，调动学生参与积极性，达到班会真正的教育目的。学生通过自己参与体验团结合作的重要性，不仅能够增强了班级凝聚力，对他们的未来都有着重要的意义。 基本要求：1.如无特殊情况，全体同学要全部参加。 2.积极配合班干部布置教室。 3.做游戏时注意安全。 工作内容及时间安排： 资料查阅、选题 （ 10 月11 日至 10月13 日） 调研、翻译外文资料 （ 10月12 日至10 月13 日） 撰写开题报告（写作提纲） （ 10 月10 日至 10 月 11日） 实验研究及活动设计初稿 （ 10 月 10 日至10月13 日） 活动设计修改稿 （ 10 月 17 日至10月 18 日） 活动设计定稿 （ 10 月 15 日至 10月 18 日） 主要参考文献及参考资料 指导教师推荐： 1.张雅光，21世纪主题班队会案例精编，宁波出版社，2005 2.丁如许，中学班会课，汉语大词典出版社，2006年版 3.郑学志,中(小)学主题班会设计与组织，湖南师范大学出版社,2005 学生自选： 朱水根，中学数学教学导论[M]，教育科学出版社，2002年版 程玉婷，主题班会设计，/ 鞠文灿，班队活动设计与管理[M]，东北师范大学出版社，2007 指导教师 冯涛 教学院长（主任） 杨薇 内容简介 “1+12”班会以“合作，1+12的相处之道”主题，摆脱教师单纯的说教 一、班会题目：1+12 二、班会主题：合作，1+12的相处之道 三、活动目的： （一）通过活动调动学生参入的积极性 （二）通过学生身边的事例，使他们发现自己的不足之处，从而培养学生之间团结友爱精神，互相协助意识。 （三）培养学生团队意识，从而提高班级凝聚力。 四、活动形式：故事、话剧、游戏等。 五、活动准备： （一