2014好汉查理.docVIP

好汉查理 【学习目标】　　１、学习课文，认识“恋、杰”等生字。　　２、学习课文，理解课文内容：了解查理由不是好汉到成为好汉的过程，分析他成为好汉的原因。　　　３、在学习的过程中，明白帮助人是一件快乐的事，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。【教学重难点】　　１、重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。２、难点：理解查理发生变化的原因。 一、谈话揭题出示谚语：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。同学们，今天，老师给大家带来一位新伙伴（出示图片），瞧，他来了。他的名字叫查理。（板书：查理）??外国人的名字，把第二个字念成轻声。老师真不知道该怎样介绍他的情况，只知道他叫自己是好汉查理。（板书：好汉）指名读。读出好汉的味道来。指名读。（有英姿、气派、气势。）来，跟他打个招呼。（读题）看了这个称呼，你猜他该是个怎样的孩子呢？（指名说）） ２、想知道好汉查理的故事吗？这位查理为什么能被称为好汉呢，请打开书。让我们一起到课文中去看看吧！请同学们打开127页这是一篇略读课文（随机板上米字号），我们知道略读课文前面有一段导语，我们常常根据课文前面的导语的提示去学习这类课文，这是一种好的读书方法。接下来我们就采用这种方法去学习，前面的导语，想想这导语告诉我们什么学习任务？（生自由读）指名生交流。师：是呀，这导语就告诉我们学什么？怎么学？课件出示：学什么？想想课文中的小男孩发生了哪些变化？怎么学？和同学交流对课文中人物的看法，说说自己读后的感想。　、同学们得很认真，现在，谁能来说说课文讲述了一件什么事？ 　　师：大家读得很认真，效果如何呢？我要检查一下。请抬头，看屏幕，幻灯片出示生字词语：杰出、彬彬有礼、恋恋不舍、背诵、陪伴。指名读。齐读。　　问：你读“彬彬有礼”这个词语时想起什么？你读“恋恋不舍”这个词时又想起什么？　三、研读课文，品味感悟　　请默读课文。要求：不出声，不指读，不动嘴唇，边读边思考画出相关语句。　　　⑴　讨论交流： 查理不是好汉。你从文章哪些地方可以看出他并不是好汉？“倒是他叫自己是好汉查理”（没有人叫他是好汉查理。）　　师：还有哪里看出查理不是好汉？理解“爱搞恶作剧”，想象怎样搞恶作剧？铺垫：当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理　　　　　????????? 。当小妹妹在吃棒棒糖时，查理　　　　　　???????? 。当大姐姐在专心看书时，查理　　　　　　　?????? 。当老奶奶在前面走路时，查理　　　　　　???????? 。……体会被捉弄的人很害怕，很不愉快，可是查理却很开心。省略号表示还有很多这样的事情，所有这些行为统统叫做——生----（恶作剧）。我认为他不是好汉：“查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查理”。”◆你从哪里觉得他不是好汉?（调皮、爱搞恶作剧、没有人喜欢他）◆倒是自己称自己是好汉，你能理解这个“好汉”吗？（搞恶作剧…）如果学生没有交流以下这句，我就这样引导——◆爱搞恶作剧的查理，你能从课文中找出个例子吗？（爬窗户进去看刀）◆出示：“一天下午，查理跑到罗伯特家的院子里玩，看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀，喜欢极了。师（过渡）调皮、爱搞恶作剧的查理，只有他自己称自己是“好汉”，可在大家的眼里不是好汉，看来这是假的好汉！（2）我认为查理是好汉师：认为他是好汉的同学们，你的理由在哪呢？交流一：“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。”a、谈一谈你觉得查理是好汉吗？（整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。）（板：帮助杰西）b、师：查理陪杰西在草地玩，前面也有一段是写这内容，读第10段。◆看图说说看到了什么？◆想象一下他们还会做什么？（感受他们相处的快乐）◆师（接）：这个下午，有了查理的陪伴、帮助，杰西觉得——快乐、幸福、温暖。◆带着杰西的这种感受，指名读第10段。◆师：让我们一起分享杰西的快乐，齐读第10段。c、不仅仅是这个下午，再读——“整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”◆师：读着读着，哪个词让你感到心中一颤？（“整整”、“每天都”）◆指明学生，师生对话。预设：师：查理为什么要整整一个暑假，每天都陪杰西在草地上玩？如果你是查理，你是怎么想的？生：我答应过杰西，我要信守诺言的…师：一个暑假六十天，多漫长的日子，查理，你为什么不偷懒一两天，不陪杰西玩？生：我是好汉，我要说到做到…师：同学们，此时站在你眼前的是好汉吗?(是)那是一个怎样的好汉？（板书；信守诺言、乐于助人）◆把这位执着、乐于助人的好汉查理读一读吧！◆师：此时此刻，面对这样一个有爱心的乐于助人、信守诺言的好汉，你会对查理的态度是——很喜欢、敬佩。那你把敬佩