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基于三维目标训练的中学物理课堂教学习题“改-创”设计研究 （2013年度四川省普通教育优秀教学成果二等奖） 完成单位：四川省渠县中小学教学研究室 四川省渠县第二中学 完 成 人：丁建立 文 建 刘高明 刘 毅 苏忠芸 成果来源：2010县市普教科研课题、2012年省名师课题 一、成果背景 新课程改革后，随着“课标”和教材的推出，一线教师就发现教材中的习题量太少，导致对学生训练的广度、深度、强度严重不足，达不到物理课程标准对物理学科提出的三维培养目标要求。因此，立足于“减负不减效”的理念设计物理习题来解决这个现实问题，很有必要。课题组在2010年形成课题“物理习题设计研究”在县教研室立项进行研究；到2012年，又以“课标教材背景下的物理课堂习题设计探索”在达州市教科所立项，同年再以“新课改背景下的物理课堂习题设计探索”立为四川省名师课题。经过四年以上的研究，总结、提炼出了 “基于三维目标训练的中学物理课堂教学习题‘改-创’（改编现有习题、创编全新习题）设计方法”的认识与操作成果，并且在教学实践的推广应用中取得了明显成效。 二、成果内容 （一）认识成果 1、对物理习题作用的认识 （1）习题具有训练的功能 好的物理习题能对学生物理素养进行全面训练。一是能够训练对物理知识的巩固与理解；二是能够训练学生运用知识解决实际问题的能力；三是能够训练塑造学生的意志品格。