开展民间游戏,创建特幼儿园.doc

开展民间游戏，创建特色幼儿园 犀浦镇幼儿园 李容 [摘要]创建特色幼儿园是学前教育发展的需要，是幼儿园在规范办园之后，走内涵发展的必由之路。了解特色园的涵义及特征，依据幼儿园自身发展情况，科学有效地寻找符合幼儿园发展的特色创建之路。本文拟就上述内容进行探究，利用科学有效的途径与方法，完成特色园的创建工作。 [关键词] 特色；幼儿园；创建； 创建特色学校是中国21世纪教育的一个热点，正确把握特色学校的科学内涵，有助于我们正确认识学校发展状况，提升学校办学水平。近年我县教育局更是大力推动学校特色创建工作的开展，教育局学前教育管理中心也提出了“园园有目标，一园一方案”的口号，积极引导园所关注自身内涵建设，提升自主发展意识，创建各自办园特色。在此背景下，我园也积极探索幼儿园的特色创建之路，逐步创建幼儿园品牌。 一、常见特色幼儿园解读模式 近年来，在争创特色的过程中，不少幼儿园从经济利益出发，急功近利，有些幼儿园特色研究还刚刚起步，有的还仅停留在外部硬件创设上，便自以为已办出了特色，王婆卖瓜，浅尝辄止，特色也谋取不了成昙花一现的过眼云烟；或者幼儿园的特色年年变来变去，根本不稳定，没有形成学校特有的“文化”；同时，有人把特色幼儿园看成是幼儿园在某一方面或某几方面有突出的强项，认为这种强项可以是德育方面，可以是智育方面，也可以是体育等方面共同，可以是属于智力因素方面，也可以是属于非智力因素的；有的人认为特色幼儿园是一种创造与个性化于一体的学校，是学校群体共同追求而形成的一种全面的、综合的幼儿园文化模式；还有的人把特色幼儿园理解为是高质量的、高台阶的名园，具有丰富的文化知识积淀和学校传统。 二、特色幼儿园的涵义 所谓特色幼儿园，我们的理解就是以其独特性、先进性、稳定性等区别于其他幼儿园并取得显著成绩，为社会和其他幼儿园认可的；也是一所幼儿园的特殊性或个性在办园过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理、幼儿园内外环境打造等等。古今中外涌现出一大批幼儿园如陈鹤琴的南京鼓楼幼稚园、宋庆龄的中福会幼儿园、上海的荷花池幼儿园、东方科技幼儿园等等，都是我们学习借鉴的特色园。 三、创建特色幼儿园的必备条件 （一）幼儿园园长独特的办园思想是特色园形成的前提 富有个性的园长是创办特色幼儿园的关键。陶行知先生曾说过“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校先要评论它的校长。”正如人们常说的那样：有什么样的园长，就有什么样的幼儿园。因此，园长对幼儿园来说是非常重要的，创建特色幼儿园，园长是关键，特色幼儿园能否有个性首先取决于园长是否有个性，是否有独特的办园思想。我园紧紧抓住现代教育理念：孩子的童年应该是健康、快乐的，应该将幼儿教育回归到最自然的状态；幼儿教育必须遵循幼儿年龄特征，以游戏为主，通过在游戏中动手操作，动脑思考，才会去创造发现新的世界，从而提升孩子的综合素质。 （二）拥有特长的教师是形成特色幼儿园的师资保障 对于幼儿园来说，教师是办园的依靠力量，没有教师，再独特的思想也无法变成现实。教师的整体水平和个体能力对提高幼儿园办园质量具有举足轻重的作用，而要形成特色幼儿园，则除了要有整体水平和个体能力的要求之外，还必须具备富有特长的这一专项要求。蔡元培先生曾说过“有特色的教师是学校的宝贵财富，学校的特色，学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的”。可以说，没有特长的教师，就没有幼儿园的特色，也就难以形成特色的幼儿园，拥有特长的教师是形成特色幼儿园的前提。为了形成拥有特长的教师，幼儿园领导人必须注意两个方面的工作： 1、积极提供机会引发教师的特长，人各有所长，用人必用其所长，对教师 也是如 此。教师都有其独特的个性、爱好、特长以及工作习惯、教学风格，幼儿园领导要充分了解教师的这些特点，并注意提供机会让其展露自己的长处。 2、要努力创造条件培养教师的特长。教师的特长爱好是可以通过途径加以培养的。苏霍姆林斯基在这方面的做法值得我们借鉴：对青年教师，他努力帮助他们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格做准备；对中年教师也设法帮助他们找出各自的独特的风格，并不断加以总结；对老年教师则在总结的基础上积极加以传播，扩大影响。 四、创建特色幼儿园的策略 （一）选准突破口，确立特色目标 1、历史与时代的呼唤 我园1972年建园至今已有40年的历史，在建园之初条件较为艰苦，幼儿园游戏的内容与材料大多来至民间。当时我园幼儿教师们根据当下川西民间流行的各类民间游戏，制作搜集相应的民间游戏玩具供幼儿玩耍，如：木制七巧板、五子棋、丢手绢、老鹰捉小鸡、木马、皮筋、麻绳拔河、跳绳、玻璃弹球、竹蜻蜓、竹球、竹编、草编、废旧布料缝制的布娃娃等等。这些民间游戏经过一代又一代人的传承与发展，积淀了丰富的文化底蕴，折射出民族的