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我心中的有效德育 江夏实验高中谭东林 2012.12.17 近年来，一些存在于青少年学生之中的人格扭曲、道德沦丧现象，向全社会敲响警钟。从浙江金华的中学生徐力杀母，到中央音乐学院的大学生陈果自焚，从北京的14岁男孩残忍地杀害同学的妹妹，到江苏徐州的违纪学生疯狂地砍死校长的四位亲人，再到我校朱凯同学残忍地杀害自己的师母……面对这些令人发指的事件，人们不禁要问：我们多年的教育有没有深入到孩子的心灵？我们的德育怎么了？我们的德育真的做到了有效吗？ 鲁洁教授在《教育的返本归真》一文中写道：“20世纪的一切都说明人类患上了“分裂症”。在物质方面，人类已达到造物主的水平，几乎已经无所不能，可以无所不为，但是在精神和道德方面，在自我认识、自我把握等方面，却是如此的发育不良，水平低劣。”鲁教授讲的返本归真，一条重要的途径就是重视德育。 其实，古今中外的教育家都十分重视德育，都把德育置于一个特殊的崇高地位。 德国著名的教育家赫尔巴特曾说：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。” 著名的物理学家爱因斯坦在应《纽约时报》教育编辑之约发表的《教育声明》中指出：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人，要使学生对价值有所理解并产生强烈的情感，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善的鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识就更