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本课例借鉴国际上普遍应用的网络探究模式——Big6设计方式，引导学生写作Blog有机地结合在一Blog收集、摘录资料和发布信息，扩大了BIg6运用的灵活性和学习的交互性；能够密切联系生活实际，引导学生关注当前发生的重大事件，即时指导学生开展网络主题探究 健康生活——远离禽流感 设计、指导教师：北大附中深圳南山分校 彭勤 学生生活中不可能没有网络生活。学生（特别是小学生）网络生活需要老师和家长的正确引导，包括信息技术知识的运用、网络工具的操作技能、网络的正确认识、信息素养的养成等。这学期，我带领自己的学生开展了Blog的教学实验，借助Blog系统开展了一些网络探究活动，学生信息技术知识、技能和网络操作基础大有提高，活动成果也小有成效。就有《》。 【研究时间】2005年月日到月日BLOG，地址：42/weimingblog/  新华网北京11月13日电(记者姚润丰、董峻、李菲)2005年秋冬，一场新的禽流感疫情再次降临到亿万中国人面前。短短一个月时间，内蒙古、安徽、湖南、辽宁和湖北先后发生H5N1亚型高致病性禽流感疫情。相对于去年春天那场禽流感疫情，这一次，事态更严重、情况更紧急。目前7个疫点已扑杀家禽1000多万只，超过了去年49个疫点疫情扑杀的总量。 禽流感是一种主要流行于鸡群中的烈性传染病，这种病也被称作真性鸡瘟或欧洲鸡瘟。一旦爆发，往往会造成家禽的大量死亡。在很长的一段时期内，这种疾病的传染范围只是局限在家禽中。然而近年来情况却悄悄地发生了变化，禽流感的传播已经跨越了原先的范围，开始侵袭人类社会。 》的探究之旅吧！ 【研究内容】1、通过网络（自己申请BLOG），向世界各地的人们宣传的相关知识；2、参阅自己和他人查询、收集的信息，教会世人如何；3、预防和控制野生鸟类传播禽流感 4、未来世界人们等 【研究方法】1、收集世界各地发生的；、比较分析相关资料，揭示的；、揭示的； 1、：/gb/node2/node138665/node138776/node200836/2、：/disease/qlg/ 3、：/z/ozbfqlg/index.shtml 4、：/1/0104/13/subject218791336.shtml5、越南医学专家称禽流感病毒已发生严重变异：/disease/qlg/kydt/144008.html 1、资料收集和研究成果都以网络日志形式发布在42/weimingblog/list.asp?classid=302、搜索的资料要注明引用的位置和地址，以及作者等；3、自己的研究成果，在标题后注明作者名字；4、将选用你们的研究成果举办《专刊》，并评奖优秀研究者。 1、在老师42/jishi/blog.asp?name=pengqin）中留言，或在本活动文章后发表评论42/jishi/more.asp?name=pengqinid=1468；42/jishi/more.asp?name=pengqinid=146942/jishi/more.asp?name=pengqinid=147042/jishi/more.asp?name=pengqinid=14712、：联系，加入老师时，注明你的班级和姓名；3、老师会时刻留意你的研究动向，并在你的日志后发表评论，指导你的研究工作，请紧密关注。 Big6模式） Big6网络探究模式，培养我们信息能力和问题解决能力。Big6网络探究的活动过程通俗的说是：任务驱动—寻找方法—收集信息—运用信息—表达信息—评价信息，重点是我们对信息的搜索、阅读和理解，充分体现了我们的信息素养。 Big6网络探究过程进行。根据以下提示开展研究，并将研究情况以“网络日志”提交到自己的BLOG中。 Big6#1：定义问题(确定自己研究的问题) 1-1确定我研究的问题； _________________________________ 我给这次研究定的题目是： _________________________________ 我研究这个问题的原因是： _________________________________ 1-2确定研究所需信息和资料； 1、_________________________________? 2、_________________________________? ； 3、_________________________________? 4、_________________________________? ； 5、_________________________________? 6、 _________________________________ ； Big6#2：搜寻策略（查找信息前