机电一体化省级特色专任务书.docVIP

附件1 高等学校特色专业建设点 任 务 书 学 校 名 称 专 业 名 称 机电一体化技术 项 目 编 号 负 责 人 联 系 方 式 学 校 归 属 部委院校□ 地方院校 河南省教育厅 制 二○一二年 填 写 说 明 1.任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。 2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 3.封面中“项目编号”一栏暂不填写。 4.任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。 一、简表 专业名称 机电一体化技术 修业年限 3年 项目编号 学位授予 门类 本专业设置时间 2006年 本专业累计毕业生数 1352 首届毕业生时间 2009年 本专业现有在校生数 918 所在院系 机电工程系 学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元) 300 项目负责人基本情况 姓 名 性 别 出生年月 学 位 学 历 所学专业 毕业院校 职 称 职 务 所在学校通讯地址 电 话 办公： 手机： 电子信箱 邮政编码 学校情况 所在省市 学校财务部门 审核盖章 银行开户单位 开户银行 银行账号 二、主要参与人员 姓名 学位 技术职称 承担工作 硕士 教 授 教学团队建设 学士 教授级高级工程师 人才培养模式改革与课程体系建设 硕士 讲 师 课程建设与改革 硕士 副教授 人才培养模式改革与课程体系建设 硕士 副教授 第三方评价机制的建立与实施 学士 教 授 课程建设与改革 学士 教授级高级工程师 实训基地建设与实践教学改革 硕士 副教授 任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式实施 硕士 讲 师 第三方评价机制的建立与实施 硕士 讲 师 探索技能型人才系统培养的制度和形式 三、参与共建单位（指校外单位） 单位 承担工作 河南煤化集团 校企合作、人才培养模式改革与课程体系建设；校外实训基地建设与实践教学改革；探索技能型人才系统培养的制度和形式 河南省黄海工程机械有限公司 建立实施第三方评价机制；实训基地建设与实践教学改革；教学团队建设 河南省龙宇能源机电制修厂 人才培养模式改革与课程体系建设；实训基地建设与实践教学改革；教学团队建设；课程建设 商丘冰熊电器股份有限公司 实训基地建设与实践教学改革；课程建设 永城市陆霸车辆有限公司 人才培养模式改革与课程体系建设；实训基地建设与实践教学改革；课程建设 四、建设目标 （一）总体建设目标 依托河南装备制造业的产业优势，深化职业教育改革，与商丘市政府、河南煤业化工集团“校政企联合”办学，在“2.5+0.5”的人才培养模式基础上，探索、推行和完善“三段递进，双证融通”（“三段递进”即基础能力培养+岗位能力培养+综合能力培养；“双证融通”即学历证书与职业资格证书融通）的工学结合人才培养模式；依据职业岗位和职业能力，构建工作过程系统化，以岗位技能为中心、以项目课程和案例课程为主体的专业课程体系；开发《机械零件加工》、《典型机构设计与拆装》、《机电设备电气控制》、《数控机床故障诊断与维护》、《自动化生产线综合实训》和《机电一体化应用技术》6门优质核心课程，建成《数控机床故障诊断与维护》、《机电设备电气控制》、《典型机构设计与拆装》3门院级精品课程，积极申报《单片机原理与应用》1门省级精品课程。通过院校进修、顶岗锻炼、双向兼职、双向聘任等途径，建设一支素质优良、专业技能过硬、“双师”结构合理的优秀教学团队；通过校企合作、校企共建等方式，建设5个校内实习实训基地（金工实训基地、数控技术实训基地、虚拟仿真实训中心、专项技能实训中心、机电一体化综合职业技能实训中心）和满足实践教学需求的校外实训实习基地；以先进性、开放性、可扩展性、安全性、经济性和标准化为原则，构建服务于教学和管理的信息化平台；拓展社会服务功能，开展机电一体化技术及相关专业的职业技术培训、职业技能鉴定和技术服务；改革招生制度，扩大对“三校生”的录取比例；完善毕业生直接升学和继续学习制度，拓宽毕业生进入高一级学校相关专业继续学习的渠道；建立并完善用人单位、行业协会、学生及其家长等多方共同参与的第三方人才培养质量评价制度。经过三年的建设，将机电一体化技术专业建设