随机进入教学模.pptVIP

小组成员：高岗 谢启洪 韩嘉懿 夏莉 赵雁楠 宋艳玲 周敬 丁建英 崔芳菡 LOGO LOGO LOGO LOGO 随机进入式教学 国家精品课程 概念定义 1 思想来源 2 教学环节 3 三种教学模式 4 案例分析 5 随机进入式教学 概念定义 随机进入教学策略是指学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解。 思想来源 随机进入教学策略的基本思想源自建构主义学习理论的一个新分支-“认知弹性理论”。这种理论的宗旨是要提高学习者的理解能力和他们的知识迁移能力(即灵活运用所学知识的能力)。 认知弹性理论 认知弹性理论产生于20世纪90年代初,倡导人为美国依利诺斯大学的斯皮罗等人,国内学者高文在《教学模式论》一书中系统地推介过该理论,随后不少论者也撰文讨论过该理论用于指导教学实践、网络课程设计等。 认知弹性理论 认知弹性理论就是一种针对结构不良知识领域，以获得高级知识为目的的教学思想和方法。 所谓认知弹性，意指以多种方式同时重建自己的知识，以便对发生根本变化的情境领域作出适宜的反应。这既是知识表征方式（超越单一概念维