浅谈法制教育在信息技教学中的渗透(周湘琴).doc

浅谈法制教育在信息技术教学中的渗透 遵义航天高级中学 周湘琴 摘要：遵照新课程标准，信息技术课程以培养和提升学生的信息素养为根本教学目的，同时，还肩负着渗透法制教育教学工作的重任。作为信息技术教师应充分挖掘教材中的积极因素，抓住进行法制教育的最佳切入点，将一些法律法规渗透到信息技术教学过程中去，让学生在掌握信息技术基本知识和技能的同时，增强法制意识，做一个学法、懂法、守法的合格公民。 关键词：信息技术教学　法制教育　 “一切为了每一位学生的发展”是高中基础教育课程改革的核心理念。教育的目的在于培养“全面发展的人”，其实质就是培养学生健全的个性和完整的人格，促进其全面和谐发展。信息技术课程是为实现学生的全面发展而设置的一门课程。它既体现科学精神，又强化人文精神。作为一门独立的知识性与技能性相结合的基础工具课程，信息技术在新课程体系中对促进学生全面发展具有举足轻重的地位。 人们常用“信息时代、网络时代”来描绘当今的时代。随着经济的发展和科技的进步，作为“第四媒体”而存在的电脑和网络，现已演绎成信息时代的主角，并正以前所未有的发展态势向前拓展，极大地改变着人们的生活、学习、工作和思维方式。信息技术一方面缩短时空的差距，提高人们交流的效率，方便信息的传播，促进社会的高速发展；另一方面也带来了一些消极的影响，信息犯罪、网络成瘾严重影响了青少年的健康成长，成为蛊惑青少年走向道德堕落的首要因素，这已成为教育部门的普遍共识和下大力气来解决的问题。新课程注重学生的信息素养，要求学生有信息安全意识，课程中多处提到相关法律知识。信息技术学科传授给学生的不仅是知识和技能，更重要的是在信息技术学科教学中渗透法制教育，增强学生网络法制和网络伦理道德观念，提高是非的分辨能力，使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求。和谐校园、和谐课堂，使学生成为自由的主体，这需要法制意识来维护和监督，民主法制的安全信息环境是信息社会的文明标志。因此，在信息技术学科教学中渗透法制教育，就显得尤为重要。下面就这个问题谈谈自己的一些看法。 课堂是教师传授知识的阵地，也是法制教育的主阵地。新课程改革以来，三维目标的提出让课堂不仅仅是传授知识技能，更多的是在这些基础上渗透更多的能力、品德、价值意识等方面的培养。在信息技术课堂中开展法制教育就是对学生进行信息法制和计算机软件安全条例等相关内容的教育，让学生在信息获取、应用、处理、加工和传递时能依法进行，让信息化时代更文明、更自由。 一、从教材出发，挖掘法制教育素材，培养学生的法制意识和安全意识。 法制内容存在于各种意识形态，只有学习内容要求和允许，才有利于结合法制教育。粤教版《高中信息技术（必修）》就有很多章节都涉及到“遵守法律，做合格的信息社会公民”的教学内容。例如：粤教版的第一章第二节“信息技术及其影响”中有关“信息技术可能带来的一些消极影响”中提到了信息“污染”“犯罪”等知识，并在后面的如何“迎接信息社会的挑战”中提醒学生遵守信息法规。在第二章第二节中有“合法下载网络中的文件”，其中特别强调了“要注意对网络信息的合法使用以及知识产权的保护问题”。还有“信息的鉴别与评价”，“信息的发布与交流”，以及最后一章“信息安全”等很多地方都涉及到了法律法规。在处理这些章节时，教师应在传授知识技能的同时，结合学生的现实生活案例，适时合理地渗透法制教育，从而让学生加深认识，增强法制意识和安全意识，提高警惕。 二、把握学生心理的要求，开展形式多样的活动，提升学生在信息法制方面的素养。 1、看一看,了解相关法律法规。在实际教学中，针对不良信息和“黑客”、“毒枭”，加入有关法制道德教育的内容，有意识地促使学生养成良好的信息品德，做一个对信息时代有贡献的人。通过多种途径使学生了解《计算机软件保护条例》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《互联网信息服务管理办法》等相关法规。让学生知道互联网信息服务提供者不得制作、复制、发布、传播法律法规及道德规范所不允许的信息。在教学中还举例说明：湖北省高等专科学校计算机专业的20岁大学生王群，为显示本领在网上充当黑客，涂改网站主页，导致千家网站无法正常运行，同时也断送了自己原本光辉的前程。这样的事例，让学生有更深的认识。 2、背一背，加深信息安全意识。在学习粤教版《信息技术基础（必修）》第六章《信息安全》这一章节时，用背一背形式，用儿歌加深信息安全意识。比如我出示全国青少年网络文明公约（2001年11月22日）——“五要五不要”： 要善于网上学习??? 不浏览不良信息 要诚实友好交流??? 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识??? 不随意约会网友 要维护网络安全??? 不破坏网络秩序 要有益身心健康??? 不沉溺虚拟时空 通过学习，学生不仅学会提取信息，而且学会用正确的观点去分析信息，辨别是