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《 What’s He Like Let’s talk》教学设计 教材来源：五年级《英语》教科书/人民教育出版社2015版 内容来源：五年级《英语》（上）第一单元 主 题：whats he like? 适合对象：五年级一班学生 目标设定依据 1.课程标准的要求： 课标中提到能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能在口头表达中做到发音语言知识：能理解、表达有关话题的简单信息；有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 2.教材分析 本模块主要呈现的是以My new teachers 为话题的语篇教学，其中主要介绍了几位具有不同教学风格和个性特征的教师，旨在通过模块教学使学生学会描述教师及校园生活，并能运用所学词汇和重点句型来介绍自己的老师或朋友。课文从学生的角度对老师的性格的猜测而引出重点句型。文后设置了完成句子、操练对话等辅助教学形式，检测学生对课文的理解，进一步培养学生获取信息、猜测词义以及口语情境交际的能力。 3.学情分析 小学五年级的学生学习英语已经有了两年多的时间，已经有了一定的英语学习习惯和方法，积累了一些英语的知识，也具备一定的自主学习能力。在前一课时学习过有关描述人物性格，年龄，外貌特征的单词，对于特们喜欢的内容，普遍掌握得较好，因此，在本节课的学习过程中，通过学生的交流及师生互助，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践进一步综合运用语言。但也有部分学生基础较差，心理上紧张，信心不足，作为教师应尽量激发保护他们学习英语的兴趣并保持持久的兴趣。 学习目标 1.通过观看课件和动画以及教师的讲解、学生之间的相互学习等方式，能够听懂、流利朗读本课的对话，并能在类似的情景中进行运用。 2.能运用学过的相关句子，如：who’s your English teacher?Is she kind?Yes,she is.No,she isn’t.等进行有关新老师的性格，外貌等相关信息的表达、交流。 3.能够听懂、会说、并合理运用本课的重点句型“Who’s your English teacher?Is she......?”并能进行替换练习。 4.完成有关朋友或新老师性格，外貌的调查表。 评价任务 1.通过展示检测目标1的达成情况。 2.通过师生问答、填空、同桌练习检测目标2的达成情况。 3.通过做题检测目标3的达成情况。 4.通过展示检测目标4的达成情况。 教学过程 Part 1 Pre-reading 1. Guess the main idea of this passage. 2. Guess the Chinese meanings of the following sentences through the text and try to recite them. Who’s your Chinese teacher？ What’s he like? She’s kind. Is she strict? 3. Find the phrases or sentences that you can’t understand and then discuss in your group. If you still can’t make sense of them, write them on your paper.  [设计说明]掌握好学生的预习情况是上好一节对话课不可或缺的内容。一个简单可行的预习方案可以帮助学生做好预习，使学生学会自主学习，提高课堂效率。 Part 2 Reading Step1：Revision of some words, expressions and?sentences. [设计说明]通过对重点句子和单词、短语的展示，一则检查学生的自主学习情况，二则提高学生对这些内容的敏感度，通过反复操练，使学生尽快掌握这些内容。Step 2：Lead in 1. Ask some simple questions to help the student to review the learnt knowledge points, and lead following related teaching content. Ｔ:Now I have a test for you . What’s this? S: English book.?  T: Yes. I will teach you English, so I will be your … S: English