第九课 第一课 生活中的风风雨雨.doc

2013---2014学年上学期 七年级思想品德学科新课改教学案 第九课 第一课时 生活中的风风雨雨 编写人：王书文 修订：思想品德学案编写组 【教学目标】 情感、态度、价值观：正确认识生活中的挫折和逆境，从容应对，养成勇于克服困难的优良品质。 能力目标：增强承受挫折的能力，分析归纳问题的能力。 知识目标：认识到人生难免有挫折，了解造成挫折的多中因素，正确认识挫折。 【教学重、难点】： 学习重点： 1、人生难免有挫折 2、挫折的积极作用， 学习难点：?挫折是把双刃剑 【课前预习导学】 1、什么是挫折？ 2、说一说，人生难免有挫折。 3、造成挫折的因素有哪些？ 4、为什么说挫折是把双刃剑？ 【课堂学习研讨】 教 与学任务一：人生难免有挫折(基本观点) 观察课本95-96页插图和文字中的生活场景，用一个词概括它们的共同特点。 1、 说一说自己所遭遇的类似的经历。 2、 举例说明遭遇过失败、挫折的伟人、名人及其经历。 3、 结合以上举例，思考造成失败、挫折的原因有哪些。 4、 读97页三则材料和相关链接的内容，找出材料中三人遇到挫折的原因。 以上问题学生先自主阅读思考，时间5-8分钟，然后小组进行交流。在老师引导下对有相关的问题进行班内展示。 教与学任务二：挫折是把双刃剑(基本观点) 1、阅读课本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。 2、学生分成两组，分别就两个观点(A 挫折是坏事。 B 挫折是好事。)进行分组讨论，寻找并记录事例、证据来加以阐述或证明。轮流发言，展开辩论。(开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度，也可以活跃课堂气氛。) 3、读下列名言警句，体会其中包含的道理。说出来与同桌或小组内的同学分享。 u 人世中不幸的事就像一把刀，它可以让我们使用，也可以把我们割伤，那要看你是抓住刀刃还是刀柄。 ——罗威尔 u 锋利的刀斧，是从炉火的锤炼与磨削中得来的。森林中的大树，是在同暴风雨搏斗过千百回后才长得如此结实的。 u 初出茅庐的作者，往往要受退稿的回答，却因此造就了许多著名的作家。 u 火石不经摩擦，不会发出火花;人不经历坎坷，生命火焰不会燃烧! u 有许多人一生之伟大，来自他们所经历的困难。 u 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。—— 孟子 u 逆境是到达真理的一条道路。 ——拜伦 u 不幸是一个最好的大学。 ——别林斯基 u I 奇迹多是在对逆境的征服中出现的。——培根 收获平台：艺术人生——感悟挫折 利用“艺术人生”的形式——用一句话来概括对挫折的感悟，也就是学生对本课的总结。例如：“挫折象咖啡，苦涩中透着奶香和甘甜……” 【课内训练巩固】 ?1．人们在生活、工作和学习中，遇到挫折是(?　　)?????A．?普遍的、经常的现象??? ??B．极个别的情况???　?????C．偶然发生的情况　　　　　Ｄ．不可能的??2．"不幸是最好的大学"说明（?　　）??????A?．正确的生活目标，是人的精神支柱????? B．?每个人都会经历不幸，如同读大学一样??????C．?面对挫折，不屈不挠，使人增长聪明才智，孕育着成功? Ｄ．不幸越多越好? 3．因企业改革，减负增效，工人李某被减员下岗，工资收入隋之减少。造成这一挫折原因是 （ ） A．家庭因素 B．自然因素 C．社会因素 D．心理因素 4．俗语说：“人生不如意之事十之八九”所以，遇到困难和挫折是人生常事。这说明 （ ） A．失败是成功之母 B．人生难免有挫折 C．挫折会引起人们心理上的反映 D．做任何事都会有挫折 5．挫折具有消极作用，对承受挫折能力不强的人来说，无疑是一种灾难。表现在 （ ） ①造成精神上的烦恼和痛苦 ②给人以心理和身体上的打击 ③激发人的进取精神，增长人的聪明才智 ④消磨人的斗志，甚至使人失去生活的信心 A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 6．“吃一堑长一智”，“愈挫愈勇”这些话告诉我们，挫折能 （ ） ①磨练人的意志，使人变的更坚强 ②激发人的斗志和进取精神 ③增强人的聪明才智 ④造成人精神上的烦恼和痛苦 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 7．伟大的思想家孔子为实现自己的理想，曾周游列国而四处碰壁；大诗人屈原怀一腔报国之志，却遭人陷害投汨罗江而死；贝多芬在音乐创作的过程中遭受了双耳失聪的打击…… 农民遭受自然