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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 谢守有 马龙照 所教学科 地理 所教学段 高中 单位名称 山东东营利津一中学 东营市第一中学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：常见的天气系统 本课的教学目标与教学内容： 一、教学目标： 1.知识与技能： ⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 ⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 2.过程与方法： ⑴能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 ⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 ⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3.情感态度与价值观： 激发探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 二、教学内容： 导入新课：回放最近三日学生所在地区的天气预报（选择我国受冷空气影响的天气预报），展示东营市当天的天气预报数据截图。引出影响天气变化的主要天气系统。介绍天气系统的类型并引出气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）的系列概念。 学生观察思考：当冷暖气团相遇时①雨区的位置？②降水为何发生在冷、暖空气交汇处，而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧？让学生对比冷暖气团的气温、气压、湿度和密度。 在具备以上知识点的基础上动态演示冷锋、暖锋、准静止锋的形成过程，过境前、过境时、过境后对天气的影响及实例。 引用天气预报的片段顺利的过渡到天气系统的另外类：气旋和反气旋系统。 图形分步展示高低气压，学生读图分析：①气压特征，②水平气压梯度力的指向，③水平气流的运动状况，④垂直气流运动状况，⑤天气特点。充分利用前面已经学过的知识，目的培养学生读图、析图、绘图的能力，最后告诉学生低压就是气旋，高压就是反气旋，是同一个天气系统的不同描述。 最后，结合我国的天气实例，对常见的天气系统进行总结。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 回放最近三日学生所在地区的天气预报（选择我国受冷空气影响的天气预报），展示东营市当天的天气预报数据截图，引出影响天气变化的主要天气系统。用视频的方式引出天气系统内容，因为天气预报学生经常听,与我们的现实生活也密切相关,容易激发学生的学习兴趣和主动参与的积极性。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 亲爱的同学们，在本节课开始前前,先请看一段视频,：就是今年10月17号中央电视台的天气预报，注意其中提到了几种天气现象，都怎样影响了天气过程？ 下面请看今天我们东营市的天气预报参数：同学们，天气的阴、晴天、冷、暖变化我们再熟悉不过了，那么复杂的天气系统是由什么引起的呢？通过本节课的学习你将会得到答案。 下面进入我们本节课的学习：《常见的天气系统》 4分钟 用中央电视台的天气预报（视频） 天气预报视频.wmv （视频时间大约3分钟） 当天东营市天气预报 说明：用视频的方式引出天气系统内容，因为天气预报学生经常听,与我们的现实生活也密切相关,容易激发学生的学习兴趣和主动参与的积极性. 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：常见的天气系统 本课的教学目标和教学内容： 一、教学目标： 1.知识与技能： ⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 ⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 2.过程与方法： ⑴能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 ⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 ⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3.情感态度与价值观： 激发探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 二、教学内容： 导入新课：回放最近三日学生所在地区的天气预报（选择我国受冷空气影响的天气预报），展示东营市当天的天气预报数据截图。引出影响天气变化的主要天气系统。介绍天气系统的类型并引出气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）的系列概念。 学生观察思考：当冷暖气团相遇时①雨区的位置？②降水为何发生