论文-个性化英语作业计浅谈(李永娟).docVIP

教师姓名 李永娟 学科/学段 初、高中英语 入职学大时间 2008.5.21 分公司 广州 学习中心 五羊新城校区 论文题目 个性化英语作业设计浅谈 论文摘要（200字左右） 个性化作业是对课堂教学的延伸和补充，对巩固课堂教学、检验学习效果起着重要的作用，是英语有效教学的一个重要环节。个性化作业的设计与实践在帮助学生巩固和理解知识的同时，更注重学生的兴趣和需要，注重学生个性的发展，为学生提供了发展的平台，每个学生都获得了不同程度的成功。 个性化英语作业设计浅谈 学大教育广州五羊新城校区 李永娟 内容摘要：个性化作业是对课堂教学的延伸和补充，对巩固课堂教学、检验学习效果起着重要的作用，是英语有效教学的一个重要环节。个性化作业的设计与实践在帮助学生巩固和理解知识的同时，更注重学生的兴趣和需要，注重学生个性的发展，为学生提供了发展的平台，每个学生都获得了不同程度的成功。 关键词： 个性化 作业设计 爱因斯坦说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们来负担。” 然而，传统的英语作业一般包括：抄写单词；抄写、背诵、翻译课文；完成练习册、英语周报或双语报；再补充句型转换、连词成句、用适当形式填空等，作业内容枯燥无味，使得学生不感兴趣，往往应付完事，作业没有实效性可言。同时，为了便于批改作业，教师布置的英语作业多为书面形式。作业的目的除了巩固知识还有运用知识，除了书面形式的写之外，还有听、读、说的形式。学生个性和基础的差异，要求搞一刀切这样的作业没有弹性，缺乏，，因而就产生了作业现象和不做作业现象。因此，在日常，尤其是作业布置中应该正视学生存在的个体差异，不能搞“一刀切”。 英语个性化作业要求我们教师认真学习新课标，从课标要求出发，因人而异，充分挖掘每个学生的学习潜力，特别关注性格内向和学习有困难的学生，体现“以学生发展为本”的教学理念，使作业成为学生语言实践的机会，让作业成为学生的乐趣，而不是成为他们的学习负担。一、个性化作业设计原则2．多样性原则作业任务设计要多形式、作业题一定要精选，合理控制作业量，讲究作业效果，通过完成作业达到巩固和运用所学知识的目的。复现性原则 有机地将新旧语言材料结合起来，既能帮助学生巩固已学语言材料，又加快学生学习新语言材料的速度，有利于提高学习效果。 个性化作业设计的实践教师要根据不同能力的学生布置不同的作业，增加作业的层次性，让每位学生都能体验到成功的喜悦，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬，不同学生的能力得到展示。不做作业根据学生的差异，将学生按A（稍差生）、B（中等生）、C（优等生）三个层次来设计作业。—大洋州 . Australia ___________ the smallest continent Oceania. 2.澳大利亚是世界第六大国家。 Australia is _______________ country in the world. 3.澳大利亚的总面积：7，688,850km2 Australia _________7,686,850 square kilometres. 4.澳大利亚的人口：约2，000万 ____________ about 20 million people. 5.澳大利亚是一个干旱气候为主的国家。 Australia is a ____________ country. 6.澳大利亚由六个洲组成. Australia _______________ 6 states. 7.澳大利亚以明媚的阳光而著名。 ______________ its bright sunshine. 8.世界各地的旅客来到这里体验澳大利亚独特的美景。 The visitors ___________________ travel to Australia. 通过这个单句练习，学生回忆起了地理位置，面积和人口等的一些表达，在这个过程中，教师也可以适当引导学生哪些句子可以用一些复杂句去合并，从而提升文章的质量，如：Australia _is located in__ the smallest continent Oceania. Australia is _the sixth largest country in the world.可合并为：Located in the smallest continent Oceania, Australia is the sixth largest country in the world. 2) 篇章写作指导 （1）指导借鉴：写说明文，时态要用现在时，注意句子结构；主句、从句结构要清晰，状语部分要用的恰当。 （2）写作顺序建议：地面气城著 地理位置：