滑轮教案4.docVIP

教学目标 知道什么是定滑轮、动滑轮、滑轮组，并能识别； 理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求，正确组装滑轮组； 认识滑轮的实质。 教学重点 定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，滑轮的实质。 教学难点 正确判断滑轮组的省力情况 教学方法 实验探索法 教学用具 滑轮、钩码、细绳、弹簧秤 课时安排 1课时 教　　学　　步　　骤 导入新课 复习提问 杠杆有哪三种？各有什么特点？举例说明。 剪铁用的剪刀和镊子是省力杠杆还是费力杠杆？ 引入 利用课本图13-8的漫画，通过课件演示。激发学生学习滑轮这种简单机械的兴趣。问题：为什么胖子能拉住包，瘦子却被包拉上去呢？这里利用到的机械叫做滑轮。 新课教学 定滑轮 构造：带有凹槽的轮、转轴、外框； 定义：工作时，滑轮的轴固定不动的滑轮。看课本图13—9，分辨哪个是定滑轮。 定滑轮的特点： 演示实验：按课本本节实验1要求进行。参照课本图13—10装置进行。 说明：重物用2个钩码表示，用弹簧秤测得的数值有两个，一是钩码重，另一个是通过定滑轮拉钩码时弹簧秤的示数。 使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向。解释动力方向的改变。 定滑轮实质：支点在转轴，力臂为轮子半径的等臂杠杆。 动滑轮 定义：动滑轮工作时，轴和重物一起移动。 动滑轮的特点： 演示实验2，参照图13—11进行实验。 说明：重物用3个