自然災害的监测和防御.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 高中 2，学科：高中地理 2，课时：1 3，学生课前准备： 结合学案的导学提纲，首先阅读课本，进行自主学习探究； 让学生自己找出本节课的重点、难点，初步理清本节课知识结构的关系。 教学课题 《自然灾害的监测与防御》第一课时 随着技术进步，自然灾害的发生、发展过程可以逐步为人们所监测。基于遥感和GIS监测、分析技术的特点，理解灾前、灾中和灾后监测的重要性和应用前景，在教学中应用互联网搜索，使学生更为直观的了解其在自然灾害监测防御中的作用。 教材分析 本节主要目的是让学生了解，虽然自然灾害的发生是不可避免、不可抗拒的，但充满智慧的人类通过各种先进的科技手段（如RS、GIS、工程和非工程防御等）对灾害进行监测和防御，是可以起到防灾、减灾作用的。 本节为选修教材《自然灾害与防治》中的第三章第一节内容，本节教材内容有三部分组成：一是自然灾害监测系统的构成与发展，二是RS、GIS在自然灾害监测中的作用，三是自然灾害的防御，这三部分是一个有机联系的统一体。自然灾害监测系统的构成与发展是RS、GIS在自然灾害监测中的作用的知识基础，RS、GIS在自然灾害监测中的应用是自然灾害防御的前提，自然灾害的防御是目的。 本节教材内容与必修三教材中的“地理信息技术在区域地理环境研究中的应用”紧密联系，教学中要有意识、主动地复习练习以往所学内容，注意新旧知识的联系与区别，把握侧重点。 本节课教学目标： 1．从自然灾害监测系统的构成和建立，体会随着技术进步，自然灾害的发生、发展过程可以逐步为人们所监测； 2．基于遥感和GIS监测、分析技术的特点，理解灾前、灾中和灾后监测的重要性和应用前景； 3．树立客观面对灾害的基本观点，说明灾害防御的可能性和减灾效果。 教学重点与难点： 重点： RS、GIS在自然灾害监测中的作用及其两者的区别； 难点：1、卫星遥感影像的初步判读； 2、地理信息系统在防灾减灾中的作用。 教学方法 1、讲授点拨法；2、自主学习法；3、讨论交流法；4、板图教学法；5、案例教学法；6、多媒体辅助法。 教学过程 第一课时 【视频导入】百度图片：1990年发生在太平洋上的第15号台风的卫星影像图。 HYPERLINK /shczy/ShowInfo.asp?InfoID=177516 /shczy/ShowInfo.asp?InfoID=177516 导入图片的目的： 通过提问学生该卫星影像图是如何获得的导入本节课； 联系必修三的知识，提问学生减轻自然灾害主要用到哪些地理信息技术。通过具体的问题情景引入课题。 【板书】一、自然灾害监测系统 1、构成及其作用 2、世界和我国灾害监测系统的发展情况 【学生活动】让学生按照下列提示自主学习阅读第一部分课文和图3.1： 指出自然灾害监测系统的三个核心内容是什么以及作用； 提醒学生注意，各种监测仪器是对陆地和海洋这一对受灾体进行监测的； 请学生找出不同平台上的监测仪器（提示：空中、地面、海上）； 这些监测数据通过哪些接收站传送到哪里？ 概述中国灾害监测系统的发展情况。 设计这些问题的目的： 新课程大力倡导学生的自主学习方式，它的突出特色是能够体现个体差异，贯彻因材施教的原则，体现学生主体的地位，所以要改变以前课堂上“灌鸭式”的教学模式； 转变课堂上教师的角色，对于一些比较简单的学生能自己处理的问题教师可以将自学内容和自学要求展示给学生，自学生自己完成，然后老师检查结果，根据学生的完成情况教师可以加以归纳总结补充。 【教师活动】在学生自主学习的过程中，教师不是旁观者，不是局外人，而是设计者、组织者和指导者，也是参与者。 【板书】二、遥感技术在自然灾害监测中的作用 1、遥感（RS）技术的特点 2、遥感的应用范围及实例 【百度搜索】遥感的监测知识及其在灾害监测中的作用 HYPERLINK /gb/special/2009/0512/04_sk/04_304.html /gb/special/2009/0512/04_sk/04_304.html HYPERLINK /view/1025920.htm /view/1025920.htm 【学生活动】让学生根据多媒体课件上自主学习的要求，自主学习完成下列问题： 简述遥感技术的特点有哪些？ 遥感技术空间尺度和时间尺度特点是什么？ 遥感技术在现实中的应用举例有哪些？（课本上提供了四个例子） 让学生自学的原因：关于遥感的知识必修三涉及过，所以关于遥感定性的知识学习自学可以完成以上问题，要锻炼学生自学的能力。 【教师活动】1、在学生自学的过程中，教师要走下讲