英語口语测试的研究讲稿.docVIP

英语口语测试的研究（讲稿）???? 广州市教育局教研室 陈福华 ???? 一、 进行英语口语考试势在必行???? 教育部所制订的九年义务教育全日制初级中学《英语教学大纲（试用修订版）》第五部分教学评价中提出： 形成性评价的结果在学生的学业评价中应占一定的比例。应重视形成性评价对学生英语语言学习的激励作用。教师要通过考查、观察和与学生运动的交流，对学生的书面作业、口头回答、演讲、朗读等课内外的学习行为和学生运动的学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等作出评价。 终结性评价的方式应包括听力、口试等在内的期中、期末考试等。……考试形式要包括听力测试、笔试和口试。由此可见，考查学生的英语的口语能力是英语教学评价的重要组成部分之一，进行英语口试可以对英语教学起到很好的反拨作用，促进学生听说读写能力的全面发展，在英语教学评价中实施英语口试势在必行。???? 近年来我市的从化市、荔湾区、东山区等区（市）和省实验中学已在形成性评价中进行了英语口试的试验，并取得了一定的成果。但由于各种条件的限制我市至今为止尚未能实现在大规模的英语口试中加试口试，有个别学校的教师在教学中仍在沿用传统的语法翻译法，培养出来的学生听力和口语表达能力都较差。广东省考试中心在2002年10月10日发出了《关于2003年高中阶段学校招生考试开展英语口试工作》的通知，要求在2003年开展英语口试的试点工作，获得经验后，做好充分准备再进行全市性的中考英语口试。广州市教育局在2002年11月20日发出了关于2003年初中毕业升学考试有关问题的通知，提出我市从2003年开始在高中阶段学校招生考试中开展英语口试试验工作。各区、县级市要根据实际，在本区（市）范围内开展升中考试英语口试试点工作。从2004年开始，英语口试将正式作为升中考试的内容，并计入升学总成绩。我市所属的从化市将率先在2003年高中阶段学校招生考试中进行加试口试的试验。老城区和天河区、黄埔区决定在本届初中毕业生中全面实行初中毕业考试加试英语口试，为明年实施高中阶段学校招生考试英语科考试加试口试做准备。???? 英语口试有其独特的特点，所考查的内容和能力、考查的方式和方法、评分标准等与听力考试和笔试有很多不同之处，命题、实施等要比听力考试和笔试难度大。笔者在这里谈谈自己的看法，与各位共同研究如何开展英语口语测试工作。???? 二、语言的本质???? 进行英语口语的测试，首先要弄清语言的本质是什么。这一问题要从以下几个方面去认识：???? 1. 语言本身的结构：每个语言成分都是由声音和意义两个方面结合成的，缺一不可。???? 2. 语言的基本基础：语言的语法结构和基本词汇是语言的基础，是语言特点的本质。语言的语法结构和基本词汇相当稳固，一种语言的语法结构和基本词汇决定这种语言的基本面貌。???? 3. 语言的基本职能：???? (1) 语言首先是交际工具。所谓用语言进行交际应该包括两个方面：一方面是，说话者运用语言这个工具来表达自己的思想；另一个方面是，听话者通过同样的工具来理解对方所表达的思想。交流思想是运用语言进行交际的基本内容。语言是适应人类交际的需要而产生的；一种语言一旦不再作为交际工具来使用，就意味着它的死亡。???? (2) 语言是思维的工具。人们不但在相互交际、交流的时候要运用语言，就是进行思维、形成思想的时候也要运用语言。不要认为人们沉思时就可以脱离语言材料，科学实验证明：沉思时人们也在说话，不过这是别人不易觉察出来的不出声的说话罢了。我们称这种不说出声的言语叫做内部言语。???? 4. 语言的形式???? 语言以口语和书面语两种形式存在，彼此之间有着密切的联系，在有文字之前，人们只有口语，没有书面语；有了文字后，人们才在口语的基础创造出书面语。书面语是在口语的基础上产生的，口语是第一性的，书面语是第二性的。口语能力在语言的各项能力中是最为重要的一种能力，经常被认为是衡量一个人能否熟练使用一种语言的标志，一个人会说而不会写某一语言的书面语时，我们并不认为他不具备这一语言的能力。但一个人能读、能写某种语言的书面语，但却不能流利地进行口头表达时，我们则可以说这个人掌握这种语言的程度不够。因为口语不仅是衡量语言能力的显著的标志，同时也是人际间交流的重要途径。在日常生活、工作、学习和娱乐中大量的信息是通过口头交流来进行的。一个人不能流利地进行口头表达时，我们则断言这个人不具备言语能力，至少掌握的程度不够。???? 由此可见，口语能力被视为语言能力中的最根本的能力，是语言交际能力的基本表现形式。鉴于口语在人际交流中的重要地位，语言学习中口语的训练和评价也越来越受到关注与重视。???? 三、口语活动的特点???? 英语口语活动主要有以下的五个特点：???? 1. 交互性