17捐赠天堂概要.pptVIP

冀教版五年级下册 感谢这些最可爱的人！ 读完全文，你最想说的 一句话是什么呢？ 1.课外阅读 冯骥才—— 《大地震给我留下什么 》 　 2.想象灾区的小朋友收到毛毛熊 和发带时的情景，续编故事。 （注意想象要合情合理，从 童心的角度去思考。） 生字 捐 穆 妒 忌 铭 财 缝 乐 充溢 捐赠 糟糕 刻骨铭心 千金不换 想想课文中提到了几次捐赠？用自己的话说说这篇课文主要写了什么？ 课文讲到两次捐赠：第一次是“我”在整理灾区捐赠的物品时发现了毛毛熊和发带。（板书：毛毛熊和发带）；第二次是由此想起丈夫童年时期在经历地震后收到别人捐赠的两张剪纸（板书：两张剪纸）。 这篇课文讲了一个什么故事？ （作者在整理为灾区捐赠的物品时，看到了毛毛熊和发带，就想到了珍藏在家里的两张剪纸，从而感受到了一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。） 请同学们再次用心的读读课文，想一想什么地方给你的感受最深？用笔画出有关的句子，有感情地朗读，把自己的体会在小组里交流。学生讨论，小组交流。 第五自然段 （1）你从哪个字或哪个词体会到“欢喜”？ “竟”字感受到了什么？ “高兴地欢呼”说明了什么？ “竟”字流露出的是一个孩子意外的惊喜，说明笨拙的剪纸在当时的孩子的心里掀起了轩然大波，带给了他幸福和快乐。 “高兴地欢呼”说明在唐山大地震中，孩子失去了家园，失去了母亲后，正沉浸在悲痛中时，这两张剪纸却给他带来了极大的快乐。 （2）“这欢呼引来了全班的同学，大家妒忌地分享了他那份巨大的欢乐。”你从划线的词语中体会到了什么？ “妒忌”说明其他孩子也很喜欢那两张剪纸，“分享”说明孩子们和他一起感受到了快乐。这句话通过些其他同学的心理，反映出丈夫当时欢乐的程度。 （3）让我们通过朗读表达出乎意料的惊喜之情。 两张剪纸竟带给孩子们如此巨大的欢乐，那这是两张怎样的剪纸呢？ 那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。我甚至敢说，这是我所见过的最糟糕的剪纸。丈夫第一次向我炫耀它时，我大笑着说：“这算什么剪纸啊，我闭着眼睛都能剪得比这好十倍。”丈夫一脸肃穆，他说：“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。” 什么是“肃穆”？ （严肃安静）丈夫为什么会这样，作为唐山人他想起了什么？ （他想起了1976年唐山大地震造成的伤害，想起了在全国人民的支持下他坚强地面对） 第六自然段 （1）你觉得废墟掩埋了什么？ （房屋、亲人，还有他们童年的乐趣） 大地震无情地摧毁了他们的家园，让他们失去了挚爱的亲人，失去了所有的一切快乐，你能体会到灾区孩子们此时的心情吗？ （孤独、恐惧、无助……） （2）就是在这种情况下，两张剪纸给一个可怜孩子带来的是什么？ 所以丈夫动情地说，那是一个快乐至极的天堂。你能动情地读一读丈夫说的这段话吗？ 2008年5月12日，汶川遭遇了8.0级特大地震，你曾向灾区的孩子赠送过什么吗？ （你给灾区的孩子带来了快乐与安慰，你的心情怎么样？所以你和灾区的某个孩子就共有了一个快乐的天堂。） 你们和文中的捐赠者一样，都拥有一颗善良而纯真的童心！只有孩子最懂得孩子，小小的礼物看来并不起眼，可带来的是却是两个心灵的碰撞，那就让我们在读中去体会这份真情，感悟这份快乐。 第九自然段 （1）从这里体会到了什么？ （2）作者被这个故事感动了，但是刚开始见到剪纸时，态度是这样吗？ （第三自然段） （3）从哪儿还能看出作者被感动了？ “贴在胸前”“无声地淌下泪来” （指导读第七自然段） “我”体会到了剪纸的珍贵. 相信此时被感动地不仅是作者，还有我们，伸出你的手，假如这两张剪纸就在你的手上，请你把它贴在胸前，让我们发自内心地说：“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔千金不换的财富……” 丈夫为什么对我这个石家庄人总是那么好？他只是对我这一个石家庄人那么好吗？从这能看出丈夫是个怎样的人？ （懂得感恩，懂得回报，懂得传递爱） 这样的“财富”是属于赠与者和受赠者共同的财富。我相信这财富也会伴随着那送剪纸的孩子一生一世…… (4)“我多么希望自己就是这两张剪纸的捐赠者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心的牢记着，越来越成为一笔千金不换的财富……”两次“多么希望”说明了什么？ 说明了童心的可贵与美好，它们深深感动了作者，作者希望自己也曾经给别的小朋友带来过幸福和快乐。希望赠送的是童真，是快乐，是精