2009年初中物理中考复习专题：科学研究方法全国通用.docVIP

2009年中考物理复习专题：科学研究方法 在解决物理问题时，若能恰当运用科学方法进行分析，确实能起到提高解题速度与准确率的良好效果． 一、控制变量法 【方法特点】控制变量法是物理学研究的重要方法之一。控制变量法就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。 例题1、两段长段、粗细和材料都不同的导体分别接在电压相同的电路中，则下列判断中正确的是（ ） A.长导体中的电流一定大些 B.短导体中的电流一定大些 C.无论哪段导体被拉长后，通过的电流都一定变小 D.无论哪段导体被冷却后，通过的电流都一定变小 解析：在电压相同的情况下，通过导体的电流小，则说明导体的电阻大，所以，本题4个选项是以导体的材料、横截面积、长度和导体中的电流、温度5个因素中，分别改变或比较导体电阻大小的因素，从而判断选项的正误。电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的长度、材料和横截面积，又与导体电阻与它本身具有的3个因素都有关系，在控制任意2个因素不变时，另一个因素改变，就一定会引起导体的电阻改变；在3个影响电阻的因素都不受控制或知道3个因素中的一个因素的变化，另外2个因素变化情况不知道，就无法判断这个电阻大小是否变化。导体的电阻还与温度有关，一般情况下，温度越高，导体的电阻越大，当导体被冷却后，导体的电阻应变小，通过的电流应变大。由此比较4个选项，只有C选项是正确的。 答案：C。 例题2、在“研究电流跟电压、电阻的关系”的实验中，如图1所示，我们先使电阻箱的电阻取某一值，多次改变滑动变阻器的阻值，记录每次的电流值和相应的______值，得到当电阻不变时，电流跟____成正比的关系；然后多次改变电阻箱的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使每次_____保持不变，记录每次电阻箱的阻值R和相应的_____值，得到此时电流跟_____成反比的关系。 解析：本试题用控制变量法研究电流跟电压、电阻的关系，得出电学中重要规律欧姆定律。对电流、电压、电阻三个物理量关系研究时，保持电阻不变，得出电流跟电压成正比的关系；保持电压不变，得出电流跟电阻成反比的关系。 答案：电阻箱两端电压、导体两端电压、电压表示数、电流、导体电阻。 例题3、在验证焦耳定律实验中，为了比较两根不同的电阻丝发出的热量跟电阻的关系，实验时应该同时让两根电阻丝的 （ ） A．两端电压和通过的电流相同 B．电阻和通电时间相同 C．通电时间和通过的电流相同 D．两端电压、通过的电流和通电时间相同 解析：如果研究某个物理量变化时，若其被多个因素变化所影响，则必须控制其它变量处于稳恒状态，只保留一个因素的变化，即转化为多个单因素变化的问题，通常称为控制变量法。由焦耳定律可知，Q＝I2R t (或U2 t /R)，电阻丝发热量仅与I (或U)、R、t有关。现根据题意必须控制I和t两个因素，保留一个变量R，即C是正确的。 答案：C。 点拨：控制变量法主要适用于一个物理量的变化与多个因素的变化有关的问题讨论。这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。 二、转换法 【方法特点】物理学中对于一些抽象、空洞、看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种通过转换研究对象、空间角度、物理规律、物理模型、思维角度、物理过程、物理状态、时间角度等达到化繁为简，化难为易，间接获取问题解决的一种解题方法叫转换法。 例题4、分子运动看不见、摸不着，不好研究，但科学家可以通过墨水扩散现象去认识它.这种方法在科学上叫做“转换法。下面是小红同学在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的方法与刚才研究分子运动的方法相同的是（ ） A．利用磁感应线去研究磁场问题 B．电流看不见、摸不着，判断电路中是否存在电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定 C．研究电流与电压、电阻关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系，然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系 D．研究电流时，将它比做水流 解析：人们对电流虽然不能直接观察感知，但是可以转化为电流产生的效应而进行判定，如灯泡发光(试电笔发光)及电流的热效应、磁效应等。此题中A为理想模型法, C为控制变量法,D为类比法。 答案：B。 例题5、如图2所示，电池的内阻可以忽略不计，电压表和可变电阻器R串联接成通路，如果可变电阻器R的值减为原来的1/