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说教材： 《谁住顶楼》写了动物之间为住顶楼而互相礼让的故事。让学生在朗读中了解礼让的美德，通过对话表演读中感受“爱”的温暖，学会关爱他人。 二年级第二学期的孩子，在识字和朗读方面已经具备了一定的能力。但具备这些能力是不够的，还需要老师具体指导才能完成学习任务。根据本课特点和学生的学习情况，我制定了如下学习目标： 说学情 说教学目标： 认记 11个生字：盖、勇、蹦、挠、腮、嘿、绳、溜、捎、睦。 会写8个生字：房、勇、挠、捎、绳、溜、影、蹦。 正确朗读课文。 说重难点： 认记11个生字，会写8个生字。 说教法学法 合作探究，情境识字 说教学流程： 谈话导入 初读课文 情境识字 学写生字 布置作业 ɡài 新楼房盖好了。 yǒnɡ 小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。” 小兔说：“还是让我住顶楼吧。我 bènɡ 连蹦带跳，脚步也轻。” náo sāi 小猴挠挠腮帮子，想了想说： hēi “嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀 高，胆子也大！” 小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一 shénɡ chīliū 根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把 shāo 信件、报纸顺便捎给各家各户。 mù 高楼里的居民,和睦相处，十分友好。 盖房 自告奋勇 连蹦带跳 挠挠腮帮子 嘿 绳子 哧溜哧溜 捎给 和睦相处 （挠头） （挠痒） （挠挠） （电影） （影院） （影视） （房子） （楼房） （房间） （勇敢） （勇气） （英勇） 作业布置： 抄写本课生字词。（全体） 正确流利有感情地朗读课文。（优上等生）
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