21.风筝概要.ppt

风筝 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢(yuān)。 积累生字词 【秃】（tū） 【蟹】（xiè） 【蕾】（léi）：花骨朵（还没有开放的花朵）。 【堕】（duò）：落，掉下。 【寂寞】（jì mò）：孤单。 【憔悴】（qiáo cuì）：本指人瘦弱，面色不 好看。文中指色彩暗淡。 【肃杀】（sù shā）：秋冬天气寒冷，草木枯落。 【诀别】（jué bié）：分别（多指不易相见的离 别）。 【荡漾】（dàng yàng）：形容起伏不定。 【嫌恶】（xián wù）：厌恶。 【笑柄】（xiào bǐng）：可以拿来取笑的资料。 【可鄙】（kě bǐ）：令人鄙视。 【惊惶】（jīng huáng）：惊慌。 【瑟缩】（sè suō）：因寒冷、受惊而蜷缩或兼 抖动。 【傲然】（ào rán）：骄傲的样子。 【虐杀】（nüè shā）：虐待人而致死。 【宽恕】（kuān shù）：宽容饶恕。 【恍然大悟】（huǎng rán dà wù）：一下子明 白过来。 【苦心孤诣】（kǔ xīn gū yì）：费尽心思钻研或经营。 用一段话概说课文大意。 用一句话提炼课文内容。 用一个词点示行文的线索。 用一个词点示全文的感情基调。 用一段话概说课文大意。 文章说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝，“我”不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。 用一句话提炼课文内容。 童年时阻止小弟放风筝，后来认识到自己行为的错误，深深自责。 用一个词点示行文的线索。 风筝 用一个词点示全文的感情基调。 悲哀 讨论一个大话题：关于精神虐杀 1.“精神虐杀”具体指什么行为？ 2.为什么把这样的行为称为“精神虐杀”？ 3.课文中还有哪些行为和想法也是违背儿童天性的？ 1.这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。 2. “精神虐杀”就是 蛮横地不许小兄弟放风筝 粗暴地毁坏小兄弟苦心孤诣在做的风筝。 对儿童天性的扼杀。 打着爱的旗号的伤害 伦理思想支配下的欺压。 讨论几个小问题 1.说说“风筝”在文中的作用。 ——找出与风筝有关的语句谈谈理解，谈谈感受。 第一自然段：见风筝 作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么? 故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。 见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。 自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。 开篇点题，引出回忆，定下感情基调 第二自然段：忆风筝 1.交代了惊异的原因。 2.使往事的温和与现实的寒威和冷气互相映衬。 第三自然段：我嫌恶风筝。 ——没出息的孩子所做的玩艺。（当时的思想观念是小孩子应该“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，至于放风筝这些玩乐的活动当然就会被认为是没出息孩子的玩艺。） 第三自然段：弟弟爱风筝 张着小嘴，呆看着空中出神 ，至小半日，惊呼，高兴得跳跃。 ——天真活泼 说说文中的严冬 .“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了? 这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天.现在，在由北京的风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。 为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”? “躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。 说说小兄弟的全然忘却 被虐杀者的忘却正是对这种精神虐杀的习以为常，从这里看出精神虐杀在当时的社会是普遍现象。而面