2015中考数学规律性问题归纳.docVIP

初中数学规律性问题归纳 ●【教学目标】理解并掌握规律探究性问题的方法 ●【重点难点】理解并掌握规律探究性问题的方法 ●【基础知识】 专题诠释 规律探索型题是根据已知条件或题干所提供的若干特例，通过观察、类比、归纳，发现题目所蕴含的数字或图形的本质规律与特征的一类探索性问题。这类问题在素材的选取、文字的表述、题型的设计等方面都比较新颖新。其目的是考查学生收集、分析数据，处理信息的能力。所以规律探索型问题备受命题专家的青睐，逐渐成为中考数学的热门考题。 解题策略和解法精讲 规律探索型问题是指在一定条件下，探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性的问题，它往往给出了一组变化了的数、式子、图形或条件，要求学生通过阅读、观察、分析、猜想来探索规律．它体现了“特殊到一般”的数学思想方法，考察了学生的分析、解决问题能力，观察、联想、归纳能力，以及探究能力和创新能力．题型可涉及填空、选择或解答．。 ●【例题讲解】 (一) 与数与式有关的规律探究性问题 例1　一组按规律排列的式子：－，，－，，…(ab≠0)，其中第7个式子是________，第n个式子是 ______________(n为正整数)． [解析] 第7个式子是－，第n个式子是(－1)n.观察给出的一列数，发现这一列数的分母a的指数分别是1、2、3、4、…，与这列数的项数相同，故第7个式子的分母是a7，第n个式子的分母是an；这一列数的分子b的指数分别是2、5、8、11、…，这一组数首项为2，从第二项起，每一项与它的前一项的差等于3，第n项应为2＋3(n－1)＝3n－1.故第7个式子的分子是b3×7－1＝b20，第n个式子的分子是b3n－1；特别要注意的是这列数字每一项的符号，它们的规律是奇数项为负，偶数项为正，故第7个式子的符号为负，第n个式子的符号为. 例2　小东玩一种“挪珠子”游戏，根据挪动珠子的难度不同而得分不同，规定每次挪动珠子的颗数与所得分数的对应关系如下表所示： 按表中规律，当所得分数为71分时，则挪动的珠子数为________颗； 当挪动n颗珠子时(n为大于1的整数), 所得分数为___________(用含n的代数式表示)． [解析] 从表格中能看出所得分数为5、11、19、29、41…. 从上图中，我们能看出这一组数的增幅不相等，但是增幅以2的幅度在增加，∴所得分数是挪动珠子数的二次函数． 设挪动n颗珠子时(n为大于1的整数), 所得分数为yn＝an2＋bn＋c， 由题意得 解得 ∴yn＝n2＋n－1. 令yn＝71，解得n＝8. 例3　 如图Z2－1为手的示意图，在各个手指间标记字母A，B，C，D.请你按图中箭头所指方向(即A→B→C→D→C →B→A→B→C→…的方式)，从A开始数连续的正整数1，2，3，4，…，当 数到12时，对应的字母是_____； 当字母C第201次出现时，恰好 数到的数是______；当字母C第 2n＋1次出现时(n为正整数)， 恰好数到的数是________(用含n 的代数式表示)． [解析] 通过对字母观察可知：前六个字母为一组，后边就是这组字母反复出现.12除以6刚好余数为零，则表示这组字母刚好出现两次，∴最后一个字母应该是B.当字母C第201次出现时，由于每组字母中C出现两次，则这组字母应该出现100次后还要加一次C字母出现，而第一个C字母在第三个出现，∴100×6＋3＝603.当字母C第2n＋1次出现时，则这组字母应该出现2n次后还要加一次C字母出现，∴应该是n×6＋3＝6n＋3. 例4　 如图Z2－2所示，已知Rt△ABC中，∠ACB＝90°，AC＝6，BC＝8，过直角顶点C作CA1⊥AB，垂足为A1，再过A1作A1C1⊥BC，垂足为C1，过C1作C1A2⊥AB，垂足为A2，再过A2作A2C2⊥BC，垂足为C2，…，这样一直作下去，得到了一组线段CA1，A1C1，C1A2，A2C2，…，AnCn，则A1C1＝_ _____，AnCn＝__6·______． [解析] 在Rt△ABC中，AC＝6，BC＝8，利用勾股定理得AB＝10，可由△A1CA∽△CBA计算得CA1＝(也可由Rt△ABC斜边上的高h＝求得)，同理可求A1C1＝，AnCn＝6·. 例5 例5　 在平面直角坐标系xOy中，我们把横 、纵坐标都是整数的点叫做整点．已知点A(0，4)，点B是x轴正半轴上的整点，记△AOB内部(不包括边界)的整点个数为m.当m＝3时，点B的横坐标的所有可能值是__________；当点B的横坐标为4n(n为正整数)时，m＝________(用含n的代数式表示)． [解析] 根据题意画出图形，再找出点B的横坐标与△AOB内部(不包括边界)的整点m之间