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构建教师健康促进工程，保障学生健康成长 摘要 教师职业不同于别的职业，教育对象的多样性，要求教师要有多维度的心理取向；教育工作的示范性要求教师时时进行自我形象的塑造；教育内容的广泛性要求教师知识博大精深；教育任务的复杂性又要求教师不断完善自己的认知结构。做一个合格称职的教师难度大，要求高，无形中增加了教师的身心负荷。如何构建常态化的教师健康促进工程，确保教师在自己的岗位上健康、幸福、有尊严的工作着、生活着，值得我们思考、探索并因此而有所行动。没有一支健康幸福的教师队伍，很难实现学生的健康成长。 [关键词] 教师；健康促进工程 [正文] 1.构建教师健康促进工程的缘由： “红烛精神”背后的一个悲剧个案. 这是几年前的一个案例，可这个案例带来的心理碰撞到现在仍然很震撼。 [案例] 李某，男，34岁。中学教师。因教学成绩突出从乡镇中学调往县城某重点中学任教。半年后的一天，因心脏病突发倒在教室，送往医院因抢救无效死亡。 学生的话：李老师教学很用心，每天除了上正课之外，还要在自休课下班辅导，就在李老师去世的那天，他上午上了三节课，下午来辅导我们做作业，在辅导第一位同学时，李老师头上的汗就不停的往下滴，辅导第二位同学时，说话已很吃力，辅导第三位同学时，李老师已不能用语言来表述，他一手捂着胸口，一手拿着笔吃力的在纸上写，就在写完的时候，李老师倒下了。 同事的话：李老师很敬业，难得和我们一