观察小鱼尾鳍内血液的流动概要.pptVIP

说课人 卓东方 人教版七年级生物下册探究实验： 说课内容包含五个部分： 1.说教材 2.教法 3.学法 4.探究过程 5.反思 （一）说教材的地位和作用 《观察小鱼尾鳍内的血液流动》是初中生物第四单元第第四章第二节的内容。在此之前，学生们已经学习了血流的管道血管，这为过渡到本节的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在人体的血液循环中具有不容忽视的地位和作用。 （二）说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合初一年级学生的认知能力及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、 认知目标：认识动脉、静脉和毛细血管；认识三种血管中血液流动的情况；红细胞的颜色和形状。 2、 能力目标：学生熟练的掌握显微镜的使用；能根据血液流动的特点区分动脉、静脉和毛细血管的能力；同学之间合作探究和协调观察能力。 3、 情感、态度、价值观目标：培养学生实事求是的探究观；培养学生热爱生活，珍惜生命，爱护和保护动物。 （三）说教学的重、难点 教学重点：显微镜的使用；观察动脉、静脉和毛细血管中血液流动。 教学难点：观察动脉、静脉和毛细血管中血液流动。 （四）突出重点突破难点 实验用的小鱼，我选择了有颜色的米奇鱼因为这种热带鱼身体小，容易包裹；尾鳍象个小扇子，不会叠起来。在显微镜下可以很容易的找到尾鳍中的血管；可以看到红色的红细胞。视频展示小鱼。 考虑到我校初中学生的现状，我主要采取以学生为主体的教学方法，让学生真正的参与探究活动，在探究活动中充分的发挥学生的主动性和自觉性。我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 动手为学生进行演示，强调重点，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、小组合作探究 学生通过小组合作探究的活动形式，以学生为主体，让学生的独立探索得到充分的发挥，培养学生的动手能力、独立思维能力、团结合作能力、活动组织能力。 本节是实验探究课，要让学生从机械的“模仿探究”向“自主探究”转变，成为真正的学习的主人。我在这节课指导学生的探究学习，培养学生探究学习能力，采取以下方法：合作探究法、观察分析法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 在这节课的教学过程中，我注重突出探究实验的重点、难点。以学生为主体，在各项探究活动中，教师指导和辅助学生完成探究实验，最大限度的调动学生参与探究的积极性、主动性。 1、导入新课：（问题导入3—5分钟） 生活中，有很多调皮的男生会把自己身体碰伤；有时碰伤的地方没有流血，只是红了一块，这是伤害到了什么血管呢？如果碰伤严重，流出了血，又是伤到了什么血管？。 导语设计的依据：用生活中的事例，提出和本节探究实验有关的问题。让学生明确本节课要探究的内容，激发学生的求知欲。 2、实验探究：（30分钟） （1）提出问题给学生5分钟时间，把书P56《实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动》先阅读一遍，然后学生展示： ①观察小鱼时用什么包裹它？为什么要包裹小鱼？ ②观察小鱼时显微镜的度数用高倍还是低倍？ ③要观察几种血管？这几种血管怎样区分？ 学生展示：略 强调放大倍数16*10倍 （2）把要探究的目标板书在黑板上，让学生记一遍：动脉血管、静脉血管、毛细血管。 （ 3）分发材料进行探究 在发小鱼前，要强调纪律还要要提示学生爱护小鱼，看哪些组的同学实验完后，小鱼完好无损。这样小鱼的死亡率会降低。告诉学生，在5分钟内小鱼离开水不会死亡，超过5分钟，把小鱼放回水中，过一会再拿出来观察。教师要演示：把小鱼用湿棉絮包裹，把鱼的尾鳍露出来放到载玻片上。把已经装在烧杯中的小鱼（250ml的烧杯，每个烧杯中装一只）分小组发下去进行试验。 （4）教师巡视指导 在探究实验中，学生容易出现下座位，逗小鱼玩等违反课堂纪律的事情，老师要及时制止。学生在这个探究实验中，往往观察到了一种血液在血管中流动现象，就认为完成任务了，忘记要观察三种不同血管中的血流现象。教师要检查那些观察到现象的学生给予表扬、肯定。同时提示他们看到的是哪种血管，还要观察其它的几种血管。这样可以让学生之间既有小组合作探究，又有小组竞争。有利于更多的学生把探究实验做的更好。提高学生学习生物的兴趣。学生实验的视频 展示血液流动视频 3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟） 由学生分小组完成，并展示。可以把课堂传授的知识尽快地让学生理解消化。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本节实验探究的知识点，并且逐渐地培养学生的归纳总结分析能力，表达能力。 4、板书设计 我注重传统的板书设计，在黑板上板书，学生能够直观掌握本节探究试验的重点。 板书：观察小鱼尾鳍内血液的流