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技能测试工作总结 鞍山市铁东区湖南小学 丛晓宇 各位领导同事们：大家好！ 一个学期说眨眼之间就过去了有些夸张，但是确实是在不经意间匆匆过去了！每一天都那么充实、那么精彩。今天是技能测试工作总结，我觉得既然是技能就需要平时循序渐进的训练和学习习惯的养成，所以，我想结合平时工作总结这次的技能测试。 我们二年组一共进行了10项技能测试，其中包括数学的计算、乘法口诀运用、解决问题、购物、测量。语文的多音字组词、朗读课文、朗读词语、听写词语、写作。10项测试运用了3种方式进行了测试——小组合作、笔试、个人口试。 其中小组合作完成的是测量、购物和朗读课文。测量和购物都是2个小组同时测试要求要分工明确、合作有度、速度快或者小组内贡献大的同学成绩略高于其他人。这样在测试中就会避免有些同学被忽略或者是当观众。比如说测量测试时，孩子们手头的工具只限于直尺、数学书、小组成员三种。他们需要测量的是教室的长、宽、黑板的长、教室门的高等等。我惊喜的发现孩子们抽到考试题目后会聚成一团听负责制定方案的那个同学说出方法，比如说他们组抽到的是测量教室的宽度是多少？确定的方案是用小组成员的手臂测量，然后负责实施方案的同学马上行动指挥大家把手臂伸平一个接一个的站好，第一个同学的一侧的手臂要触碰到教室一侧的墙壁，另一侧的手臂与第二个人的一侧手臂触碰如果大家都站好后长度不够，他就会指挥其他人不要动站在第一个的同学马上到最后一个同学的后面站好，以此类推，最后剩下比较小的距离用直尺测量，然后负责测量再把手臂伸平的同学的两手之间的长度测量出来，负责计算的同学在旁边一边记录一边计算出总长度。因为是2组同时比赛虽然题目不同但是方法都是大同小异，这里面就会产生特别聪明的同学。还用刚才的例子说，比如说两组都是用测量手臂的方法，为了比别人快有的同学就会用到估算，因为书上讲过手臂打开的长度与身高差不多，他把同组同学身高进行比较差不多的同学就只测一个，这样小组的速度就上来了，最有意思的是他们整个过程的声音很小，一是怕给小组扣分，最主要的原因是怕被别的组学去。等到他们测量的结果计算出来后小组所有成员就找到老师负责什么分工的就具体陈述自己的工作过程，我会根据我刚才的观察附分给他们。完成任务后他们的表现也很有意思有的是对视着松口气、有的是抱在一起蹦、有的是拍拍组长的肩膀，我觉得自己很享受这个过程。购物测试时也是运用上述的要求有分工、有合作，不同的是工具是他们手中的人民币学具。大家最纳闷的应该是朗读怎么小组合作完成，我们这次测试的范围是语文书上所有题目下边带横线的课文。这些课文我们班平时都是要求背诵默写的课文，朗读是没问题的。所以这次考试之前呢，我就和孩子们说一个人读好与坏无法比较，如果几个人一起读一定很容易比出来语速和声音适当、感情充沛、声音最好听的那个。这其中有的小组是一起读的；有的是每人负责一部分，孩子们都非常的认真，连脸上的表情都会和阅读内容的变化而变化。 个人口试完成的是：朗读词语的考试范围是本册语文书上要求会读的字在课文中的组词。我们一共做了10张试卷，每张试卷上是40个词语，每个人抽到试卷后可以准备一分钟时间。比如说一号同学出来抽卷子然后到门口准备1分钟时间然后到老师这来朗读，这个时候2号同学就出来抽试卷然后到门口准备。要求声音洪亮、调值到位、吐字清楚、读音准确。这项测试孩子们完成的非常好。 笔试完成的是：语文的听写生字、多音字组词和写作。其中听写生字26人100分、16人98分、8人96分3人80——90分之间，1人56分。多音字满分很多全班均在90分以上。因为每学完新课后在课文中划词语，家长回家听写第二天我再用听写本听写。这些词语有些是带有课后写字表、认字表中生字的词语还有我认为对他们来说比较生疏的词语。每过一段时间我会把一段时间以来孩子们出现错误比较多的词语重新听写。所以这两项的测试成绩我还是非常满意的。写作是我这次感触最深的。我们这次的写作题目是《你最喜欢的人》。说实话写小作文对于二年级孩子来说还是有困难的，因为有些孩子平时说话都说的不太明白，更别说一下子写200多字的作文还不能偏离主题。我们班孩子绝大多数都是写自己的妈妈或者是爸爸，少数写的是老师和同学。因为从上学开始我就教育过孩子们在这个世界上你最应该感谢的人就是生你养你的爸爸妈妈、关心你照顾你的爷爷奶奶姥姥姥爷，其次才是教你知识教你做人的老师。所以以前的实践课什么做汉堡（自己制作的时候偷偷地舔果酱肉松，但没有吃的都是拿回家和家长分享）、做沙拉（做好后尝一点剩下的留给家长，当时是夏天很多家长说虽然回家后有的都酸了但是他们心里是甜的）、做巧克力（都拿回家，有的甚至是感恩节当天（我们班周一做的，周四过节）拿出来送给爸爸妈妈）孩子们写的话虽然没有什么特别华丽的辞藻，也没有什么特殊的修辞方法。但是，让人读了他们的文章后心里热乎乎的