第十四课生物的睡眠.docVIP

第十四课???生物的睡眠??教学设计 汉语备课 年级：七年级汉语（下）?????审定人：???????????备课教师： 第十四课???生物的睡眠 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“旷、僻、烘、眠、赖、昏”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“来临、偏僻、蠕动、热烘烘烘、睡眠、赖以、千里迢迢、生机盎然、昏昏沉沉、采取、活跃、对待、称得上”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 2、学习本课学习提示中列出的“既不是…也不是…而是”“…是为了…”“一……，就”“……来着” “…死的死躲的躲…”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 3．指导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 4．重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 5、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《血型ABO》，初步了解一些生物学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 情感与价值观： 1、理解课文内容,了解生物不同的”睡眠”方式。2、能用自己的话向别人介绍生物的睡眠方式。3、学会作者分类进行说明的写作方法。 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2．体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。????3．了解生物不同的”睡眠”方式.??????教学难点： 1、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时：6课时 课前准备（含预习布置）： 1.朗读课文。2.查字典，扫除阅读障碍。3.质疑问难。 教学过程 ???????授课时间????????????????累计课时 ????????????????????第一课时 ?课时内容：?检查课文一《生物的睡眠》的词语学习 ?课时目标： 知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观：?3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。（播放生物睡眠图片）????同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？还有植物会不会睡眠呢？学完这课，你们就会知道。（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？????今天，我们一起学习《生物的睡眠》。??????板书：14????生物的睡眠 二、初读课文，整体感知课文内容。1、自由读课文。（1）数一数课文一共有多少个自然段。（2）想一想课文写了一件什么事。2、画出自己不认识的字。???3、学生汇报初读的感悟。???1、学生快速默读课文。2、学生汇报。 三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 2、（板?书?）?字词。 3、疑难生字（投影出示） 一、写出下了词语的拼音。 眠昏旷僻赖 4、疑难词语 来临、偏僻、蠕动、热烘烘烘、睡眠、赖以、千里迢迢、生机盎然、昏昏沉沉、采取、活跃、对待、称得上 5、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 6、讲解词语同时，让学生口头造句 7、句型学习 1、?动物的睡眠是为了休息，但不是全为了休息。 “是为了”表示目的。如 （1）我早起是为了早点到学校。 （2）我们上学是为了学知识，提高科学文化素质。 2、它们干什么来着？ “来着”，只用在句末，表示曾经发生过什么事情，用于口语。如： ?（1）你刚才说什么来着？ ?（2）他刚才还在这儿来着，怎么一转眼就不见了？ 3、天冷了，蚊子、夜蛾死的死、躲的躲。 “动词+的+动词”，表示有些人（动物）做XX动作，还有些人（动物）做另一动作。例如： （1）在新年晚会上，同学们 唱歌的唱歌，跳舞的跳舞。 （2）幼儿园的小朋友说的说、笑的笑，玩得十分开心。 （3）我想住几天就住几天。 4、它们睡觉的方式很特别，既不是躺在床上，也不是蹲在洞里，而