文综历史解析卷·2015届广东省湛江第一中学高二下学期期末考试（2014.07）.docVIP

【试卷综析】本试题是高二文综历史试题，有一定的综合性，具体特点如下： 一、从选择题命题来看 1、知识点的分布上，中国古代（12题、14题、15题、16题），世界古代（17题），世界近代（18题、19题、20题、21题、22题、23题），世界现代 （13题），世界史部分占得比重较大，政治史、经济史、文化史的内容都有涉及。 2、难度层次比较分明，对学生有区分度，史实考查与能力要求并重。 3、在题干材料的选择上，与教材中的考点联系比较紧密，紧扣教材，注重对教材中史实的理解以及史实之间的联系，比较全面地考查了学生的综合分析问题的能力。 二、从非选择题命题来看 38题主要考查汉代选官制度和明清商品经济的发对社会风气的变化，英国选举资格的变化和原因，要求学生有很强的概括能力，全面地分析材料，尽可能多地从材料中获取历史信息，结合所学知识进行多角度的联系。 39题考查了百家争鸣、人文主义、启蒙运动、工业革命对世界市场的影响，主要是思想史的内容，都是课标要求的主干知识，重点的知识点。 总之本试题难易适中，紧扣课标和考纲要求，是一套高质量的试题。 一、选择题 12. 18世纪法国启蒙思想家在评论中国古代某制度时说，它“通过层层严格考试的人才能进入……衙门任职……人们全然不可能设想一个比这更好的政府……。”该制度最有可能的是 A．郡县制 B．察举制 C．科举制 D．三省六部制 【知识点】科举制。 【答案】C 【解析】根据题干“通过层层严格考试的人才能进入……”可以推断出是科举制，科举制的特点是分科取士、考试为主、定期举行、标准客观、公平竞争、择优录用，故选C。 【思路点拨】科举制度为何会受到18世纪法国启蒙思想家的推崇呢？因为科举制是首次以公正考试的方法来选拔人才，虽然本身带有一点封建性，但它符合18世纪中期启蒙运动的基本要求，即平等与自由，对打击当时的封建思想有重大的历史贡献。 13. 在凯恩斯学派看来，有效需求是推动一国经济发展的重要力量。但是，在长达几千年的中国传统社会中，社会上绝大部分的有效需求几乎消失了。以下是对造成这种现象的原因的叙述，其中最主要的是 A．“工商食官”制度满足了社会需求 B．耕织结合的小农经济的顽强抵制 C．广大农民的贫困使社会需求难以形成 D．重农抑商政策的实行 【知识点】凯恩斯主义。 【答案】B 【解析】根据材料“有效需求是推动一国经济发展的重要力量。但是，在长达几千年的中国传统社会中，社会上绝大部分的有效需求几乎消失了”既可以概括作者的观点是缺乏有效需求不利于中国经济的发展，中国传统农业社会的有效需求几乎消失，其根源在于自给自足的小农经济的存在，题干问的是最主要的原因，故选B。 【思路点拨】自给自足的自然经济的特点：（1）分散性：一家一户个体生产。（2）封闭性：男耕女织，自给自足，少有交换。（3）落后性：注重精耕细作，相对简单的生产工具、长期不变的生产技术和容易满足的社会心理状态，阻碍技术进步和生产发展。（4）脆弱性：缺乏必要的积累和储备能力，抗御自然灾害的能力低下。 14. 有学者研究得出结论 “乾隆皇帝厌恶程朱理学”，下列四条程朱理学著名论断中遭致乾隆厌恶的有 ①“父子君臣，天下之定理，无所逃于天地之间。” ②“中国之有戎狄，犹君子之有小人，内君子外小人为泰，内小人外君子为否。” ③“三纲五常，终变不得，君臣依旧是君臣，父子依旧是父子。” ④“天下事有大根本，有小根本，正君心是大本。” A．①③ B． ②④ C．②③④ D． ①③④ 【知识点】宋明理学。 【答案】B 【解析】具体考点在于“正君心”与满清入关，②④是很容易选出来的，①③是专制皇帝愿意看到的。此题的意图是一样通过新材料新角度新问题来考查学生论从史出的能力。 【思路点拨】本题考查中国古代文化史范畴，程朱理学有维护君权的一面，同时也有限制君权的一面，其中的“正君心”就是要求君王统治者节制欲望，体恤民众，就是对君主的约束。 15. 宋代朱彧在《萍洲可谈》中记载：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”该记载表明，指南针在宋代已经用于 A．地理研究? ???B．天文观测 C．迷信活动? ???? D．航海辨别方向 【知识点】指南针。 【答案】D 【解析】从材料信息“舟师识地理”、“阴晦则观指南针”可知这一时期指南针已经用于航海选D。 【思路点拨】本题考查学生理解材料分析材料的能力。早在战国时期，人们根据磁石指示南北特性，制成“司南”，这是世界上最早的指南仪器。北宋时，制成了指南针，并开始用于航海事业；南宋时，指南针广泛用于航海事业，13世纪由阿拉伯人传入欧洲。指南针用于航海，对世界经济文化的交流发展起了巨大的推动作用。同