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安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计 审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛 课题 静夜思 课型 新授 年级 一 课时 教学目标 认识10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“ 、 ”。 教学重难点 朗读古诗和认字。背诵古诗。 教学准备 挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。 教 学 过 程 环节 学生学习 个性化引导 预 习 （1）小组交流。 （2）推选代表或自荐上台说一说。 （3）出示课文插图“我会说”。 导入： 交流观察晴朗夜空的内容和感受。 探 究 学 习 一、引入新课：静夜思 二、初读古诗 1、看课文听录音或教师范读。 2、读课文，要求读准字音。 （1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。 （2）指名读，评议。 探 究 学 习 （三）、识记生字 1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。 2、认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准） (四）、精读古诗: 自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。 达 标 练 习 3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。 （1）指名学生朗读。标出朗读节奏及重点词。 （3）师生共同朗读。教师引读每句的前两个字， 教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。 拓展延伸 认读生字。 背诵古诗 （自读，小组开火车读，看哪组读得准） 作 业 有感情的朗读、背诵古诗。 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计 审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛 课题 静夜思 课型 新授 年级 一 课时 教学目标 认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“ 、 ”。 教学重难点 朗读古诗和认字。背诵古诗。 教学准备 挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空 教 学 过 程 环节 学生学习 个性化引导 预 习 学生自由练习朗读、背诵， 导入： 复习导入，明明确内容： 探 究 学 习 1、指名学生上台背诵，其他学生评议。 2、全班齐背。（配乐） 、 指导写字 1、观察田字格里的字。 （1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。 探 究 学 习 （2）指学生说一说再书空。 （3）学生书写后展示、评议。 2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。 （1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。 （2）书空、书写、展示、学生评议。 达 标 练 习 写出诗句，选择带点字的意思。（1）（ ） 疑是地上霜。 疑：①好象（ ） ②不信（ ） （2）举头望明月，（ ）。 举： ①向上抬（ ） ②全（ ） 拓展延伸 学生交流各自会背的诗。 作 业 背诵古诗。 反 思 与 收 获 教 师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计 审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛 课题 小小的船 课型 新授 年级 一 课时 教学目标 认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识 教学重难点 朗读，背诵课文和识字。 教学准备 幻灯片，字词卡， 多媒体课件。 教 学 过 程 环节 学生学习 个性化引导 预 习 谈谈自己看夜空后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往） 导入： 1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。 2、出示晴朗夜空图。 探 究 学 习 一、引入新课，出示课文。 二、初读课文，认读生字 1、看课文，听录音。（配乐朗诵） 2、自读课文，要求读准字音，读通课文。 3、检查生字读音情况。 探 究 学 习 （三）、读读、想想、说说 1、学习1、2句。 （1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读） （2）自读，想象画面。 （3）集体读，边读边想“小小的船”