13散文家谈散下诗词1-3复习黎珍.docVIP

夹河镇初级中学导学案 九年级上册语文《 散文家谈散文》 主备：黎 珍 审核：九年级语文组时间学生姓名： 导学目标： 1、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 2、了解散文欣赏的一般常识白鹭是很美的，美得像一首诗。学习本课，我们先阅读郭老的《白鹭》，然后品味、感悟、欣赏，再逐步理解他在文章中的独特感受和独到认识，在此基础上，我们可以把自己的感悟与晓雪的感悟进行比较，在交流中取长补短。文学常识郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，号尚武，笔名郭沫若。四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。郭沫若是中国新诗的奠基人之一。主要作品有：诗集《女神》、《新华颂》、《百花齐放》、《潮汐集》等，历史剧《蔡文姬》、《武则天》和《屈原》等。给加点字注音，并把词语默写一遍。 冷峻? 隽永 绮丽? 恬淡? 睿智? 磅礴? 含蓄? 铿锵? 鸿鹄? 寥廓 蓑毛? 嗜好? 清澄鼐2. 字词积累 冷峻（jùn）：沉着而严肃。注意“峻”勿写为“竣”。 婉约：委婉含蓄。古人诗词的一种风格。 隽永：意味深长。绮（qǐ）丽：鲜艳美丽。 睿智：英明有远见。铿锵（kēng qiāng）：形容有节奏而响亮的声音。 寥廓：高远空旷。这里指广阔的宇宙。 嵌（qiàn）：把东西卡在缝隙里。 嗜（shì）好：特殊的爱好。 朗读白鹭，感受白鹭之美。白鹭“ ”的特点。 二（2-3）通过比较写白鹭“ ” 的特点。 三（4-8）通过几幅画面表现白鹭 。 四（9-10）通过对“有人”的意见的否定，进一步突出白鹭的“优美”。 （二）、谈谈你对这篇散文的独特感受和独到认识。生生、师生交流。 （三）作者本人对白鹭的美有怎样独到的认识和感悟？研读晓雪的评论找出文中对散文《白鹭》评价的内容赏读第4节，考虑一下晓雪是从哪几个角度评价的？在文中做好批注。 《关于散文〈白鹭〉》在谈到作者喜欢各种风格的散文时，列举了一些作家为例，并扼要地指出他们在艺术风格上的突出特色。作者这样做的目的是什么？明确写作评论的要点： ?? ???????????????????? ???????????????????????????????????????????”，结尾说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，结尾的实在不能删，因为它是对上文描写的一个总结，既突出了作者的认识和感觉，表现了作者 ；又呼应了开头，使文章首尾圆合，浑然一体。“韵在骨子里”指 。结尾句的比喻与开头句不一样，是因为开头的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两句比喻是 。 六、总结反思： 补充阅读： 不完满才是人生季羡林 ?每个人都想争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说：不完满才是人生。 关于这一点，古今的民间谚语，文人诗句，说到的很多很多。最常见的比如苏东坡的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”南宋方岳诗句：“不如意事常八九，可与人言无二三。”这都是我们常引用的，脍炙人口的。类似的例子还能够举出成百上千来。 这种说法适用于一切人，旧社会的皇帝老爷子也包括在里面。他们君临天下，“率士之滨，莫非王土”，可以为所欲为，杀人灭族，小事一桩。按理说，他们不应该有什么不如意的事。然而，实际上，王位继承，宫廷斗争，比民间残酷万倍。他们威仪俨然地坐在宝座上，如坐针毡。虽然捏造了“龙御上宾”这种神话，他们自己也并不相信。他们想方设法以求得长生不老，最怕“一旦魂断，宫车晚出”。连英主如汉武帝、唐太宗之辈也不能“免俗”。汉武帝造承露金盘，妄想饮仙露以长生；唐太宗服印度婆罗门的灵药，期望借此以不死。结果，事与愿违，仍然是“龙御上宾”，呜呼哀哉了。 这些皇帝手下的大臣们，权力极大，骄纵恣肆，贪赃枉法，无所不至。在这一类人中，好的大概极少，否则包公和海瑞等决不会流芳千古，久垂宇宙了。可这些人到了皇帝跟前，只是一个奴才，常言道：伴君如伴虎，可见他们的日子并不好过。据说明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红，一旦皇恩浩荡，钦赐极刑，连忙用舌头舔一点鹤顶红，立即涅槃，落得一个全尸。可见这一批人的日子也并不好过，谈不到什么完满的人生。 至于我辈平头老百姓，日子就更难过了。建国前后，不能说没有区别，可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。早晨在早市上被小贩“宰”了一刀；在公共汽车上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，