2014年暑期实践报道写作规范.docVIP

2014年暑期社会实践报道写作规范 校团委大学生记者团  一、稿件要求 1.禁止照抄查阅的材料。 2.必须包含的信息：（1）项目起止时间；（2）团队人数、指导教师、团队负责人；（3）被提到的老师的职称职位、被提到的学生的学院班级；（4）项目开展地点/单位；（5）项目名称；（6）团队名称；（7）所属院系。 3.必须写出实践过程，包括如何：设计实践、进行实践、整理材料并讨论总结。 4.应写出实践中遇到的某个困难，如何解决。 5.应从实践的描写中体现队员的精神、品质。 6.应有一处队员与受访人的交流，使报道更加生动。 7.报道的形式力求新颖，例如：人物对话、情节描写、采访问询、调研数据、表格，等。 8.实践报道重在突出实践价值、实践意义，即实践的特殊性、与其他实践的差异性。 9.实践报道形式的多样，譬如：（1）按照实践的各个阶段写：7月1日-7月3日，实践团队进行准备工作……7月4日-7月9，实践团队进行调研阶段……；（2）以实践日记的形式：7月1日，天气晴，气温38度。团队来到了……7月3日，天气雨，气温12度。团队参加了……；（3）等等。 10.开头形式多样，譬如：通过实践的场景描写、成员的话语、实践对象的话语、社会现状，等。 11.实践报道应当以第三人称进行撰写。 相片要求 相片要单独放到文件夹中，并压缩，禁止放在word中上传。 相片命名为相片注释，即对相片的描述。 相片不要刻意摆拍。 三、报道范例 2012暑期大学生社会实践正前方（三） 关注民生，弘扬法治 《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释（三）》已于2011年8月13日起施行。在过去的一年中，《婚姻法》解释三对司法审判到底产生了什么影响，成为了一直关注民生，力图弘扬法治的公法学子关注的焦点问题。（以实践的意义为开头）围绕这一问题，来自公共管理与法学院的9名队员组建了校级重点团队——有关《婚姻法》解释三对司法审判影响的调查的实践团队，并在公共管理与法学院法律系主任杨福军老师的指导下，在阜新市太平区法院、细河区法院、海州区法院以及阜新市中级法院开展了为期四周的调研实践活动。（交代团队基本信息：团队学院、团队人数、团队名称、指导老师及其职位职称、实践地点、实践时间，除此外还应当有团队负责人及其班级） 6月11日（本篇报道结构即最大特点：按照时间顺序介绍实践过程）（各实践阶段开展的时间一定要交代清楚），实践团队全体成员于太平区人民法院三楼会议室召开暑期社会实践准备会议。由队长布置暑期社会实践内容及要求，制定调查方案，并对小组成员进行实践前的培训，同时做好一系列安全准备工作。（介绍实践准备工作） 6月12日至7月1日，实践团队按计划准备对离婚案件的相关资料进行收集。“因为法院本身的严肃性与保密性，很多资料是不愿外透的，这就对材料收集工作制造了很大的阻力。”团队成员法学10-3班朱玉秀（提及实践成员的时候，一定要写上成员的班级，并确保相关信息的正确性）说，“然而团队成员并不言败，我们通过与老师、与法院工作人员一次又一次协商，最终得到许可。”于是，办公室内，你能看到队员们一双双不停翻阅离婚案件卷宗的手；法庭内，你能看到队员们认真记录离婚案件审判情况的笔；小区里，你能看到队员们顶着烈日发放调查问卷的身影；宿舍里，你能看到队员们聚在一起整理所收集的资料、热烈讨论的情景……有时候，遇到离婚案件当事人申请回避，队员们就会因与一次收集资料的机会失之交臂而深感遗憾。但是一旦有了机会，队员们便如获至宝，一丝不苟地去记录、整理、分析。每一次案件审理结束后，队员们都迫不及待的要与审判人员探讨与《婚姻法》解释三相关的问题。（实践报道中包括实践中遇到的困难及团队是如何解决困难的） “当事人对《婚姻法》解释三的规定是否存在争议？” “在离婚案件中，对于双方当事人财产的划分往往成了双方争议的重点问题。《婚姻法》解释三中虽然对此作了很好的规定，但当事人由于自身的局限性，以及对《婚姻法》解释三相关规定的不了解，导致在审判的过程中出现争议的情况还是比较多的。”（团队成员的话语，用过话语体现所要表达的内容，譬如：实践中遇到的困难及如何解决的、实践过程或者发生的小故事，等等。） 7月2日至5日，团队成员将所记录的采访笔录、庭审笔录、问卷调查以及其他资料汇总整理后，对此次实践中收集到的有争议的问题进行重点深入地分析，以实践心得和调查报告的形式阐述在实践中的所得所感。（整理分析材料等实践阶段过程） 此次社会实践，有关《婚姻法》解释三对司法审判影响的调查，实践团队共发放调查问卷200余份，收集并整合出7个有实质性意义和研究价值的问题。（实践的“优势”，与其他实践团队不同之处） 团队负责人法学10-3班王建芸在总结这次社会实践时这样说道：“离婚纠纷案件因其自