只有一个细胞的生物体教学设计与案例.docVIP

“只有一个细胞的生物体”教学设计与案例 梁斌 广州市萝岗区东区中学 教学内容分析 本节是人教版生物课标教材七年级上册第二单元第三章第三节。内容主要是以草履虫为例讲授单细胞生物体。我把这节课的教材做了进一步处理，把上课时学生要做的“观察草履虫”实验作为演示实验，把P71练习2中的草履虫对外界刺激作出反应的实验设计作为探究实验，并加入了搜集资料、列表归纳等内容，尝试着将此课上成激发兴趣培养能力的一节课。 2、教学目标： 2.1 知识目标 通过观察草履虫的生活，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的，并再次认同生物体是由细胞构成的。 2.2 能力目标 1. 通过使用显微镜观察草履虫，培养学生的观察能力，进一步强化显微镜操作技能。 2. 通过对草履虫结构的总结，使学生进一步掌握列表归纳的学习方法。 2.3 情感态度与价值观 通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感、增强保护环境的意识。 3 教学重点和难点 3.1 教学重点 学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 3.2 教学难点 学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 4 教学前的准备 教师：演示实验材料、学生实验材料、幻灯机、投影仪。 说明：演示实验材料装置为：取一段软胶管作为支架，用50×50×2（mm）的玻璃板将软胶管压紧后用透明胶带将四周黏牢，即为扁平水槽。将草履虫