加强校园文化建设 促进学生全面发展.doc

加强校园文化建设 促进学生全面发展 ——中心小学校园文化建设交流材料 　东莞市大朗镇中心小学 　2007年10月 加强校园文化建设 促进学生全面发展 ——中心小学校园文化建设交流材料 在联合办学后，我校就确立了以“加强校园文化建设”为工作的切入点，认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，确立了创建全国绿色学校与省、市文化建设标兵学校的目标，并以创建绿色学校与文化建设标兵学校为契机，进一步加强师生的爱校情感、提升学校的办学层次和水平。我校高度重视校园文化建设工作，坚持将“以人为本”的理念贯穿在学校工作中，立足于学校，渗透于课堂，服务于社会，“一切为了学生，为了学生一切”，具体做了如下工作： 一、办学单位重视，奠定校园文化建设基础。 中心小学所处位置寸土是金，但办学单位舍得投资，在中心地段辟出一个荔枝山头作为校址。新校于2002年9月投入使用，学校总投资超过2300多万元，占地面积32016平方米，建筑面积18000平方米左右，仅绿化一项就用了二百七十多万元，聘请广州美术学院全面规划并完成绿化工程。从整体上看，校园分运动区、绿化活动区、教学区和生活区四大功能区，动静分明，互不干扰。从绿化角度上看，我校充分发挥自然生态优势，巧妙地把人与自然有机地结合起来，做到院中有园，园中有亭，树下有草、草中有花，层次分明，疏密得宜，错落有致。无论走到那里，都可以看到树绿，闻到花香，听到鸟声，再加上随处可见的雕塑、名人画像、走廊上的师生书画作品，学生身处其中，本身就是在体验美、感受美、享受美。校园的整体设计，体现既严肃又活泼，既传统又创新的浓浓的文化气息。 在完善校园文化硬件设施的同时，我校想方设法，营造优良的班级文化，在原来的教室前墙装上两块学生素质展示栏。通过科任教师与学生的优秀作业或作品展示，促使学生走上互教互动的教育环境中。 二、不断完善人文环境，创建优美、和谐、健康的文明之家。 对于校园文化建设，学校领导十分重视。一方面聘请园林公司对已建成的绿化、盆景进行养护，另一方面，加强校园宣传教育，在学校显眼的地方树立5个大型宣传橱窗，每个月根据本校德育教育主题更新墙报内容，主要内容涉及到学校教育大事、环保卫生、法制安全教育和少先队专题教育；5块永久性标语主要有校训、校风、环保等，学校有校歌，学校连体大楼一、二、三楼走廊用不锈钢制作了各种标语牌，主要包括环保、学习、思想教育等，在教学楼三楼制作了2块专供六年级学生使用的橱窗，每个班均配备1块黑板报，2块班级宣传栏，让学生走在校园的每个角落都能感受到浓浓的文化气息，与此同时，学校还设有5块流动阅报栏，及时将国家大事、时事提供给学生阅读，使学生从小就受到“家事国事天下事事事关心”的文化熏陶。此外我校还设有校园网站（），有专职电脑老师维护校园网络，还利用红领巾广播站、国旗下讲话等多种渠道营造浓厚的文化教育氛围。 三、以班级为单元，组织策划、检查与评比班级文化活动。 1、学校统一布置，抓好班主任教研工作。 班级是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地，所以班级文化建设对于实现这个目标，培养学生的法制意识、审美意识、创新意识等人文思想起着十分重要的作用。学校通过单周召开班主任工作例会，拓展班级文化建设。通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。 2、由班主任落实工作，通过检查整改日常德育工作。 检查是落实工作的最有效途径，我们在开学初就发放班级内务评比标准级各位班主任，然后不定期进行班级检查（每月至少一次），检查反应的情况要务真求实，然后在班主任教研上作很好地总结，肯定做得好的方面，指出不足的地方，并要求不足的地方要及时整改。要充分地调动了班主任的积极性，班级的管理工作自然会水到渠成。我们在“学期文明班”、“周文明班”的评选上下功夫，我们每月把班级文化建设作为评比优秀班主任的重要内容，每月评选出优秀班主任给予公布表扬。其评选标准是被评为文明班的占20%，班主任教研出勤占10%，积极参与班主任教研占30%（这里的积极是指踊跃讨论，愿意交流好的做法的班主任），不定期检查班容班礼貌占30%，学生的文明礼仪占20%。 3．召开班主任工作经验交流会，表彰先进。 我们定期召开班主任工作经验交流会，参照《大朗镇中小学校园（班级）文化评比标准》找差距找不足，让全体班主任一起分享班级文化建设的体会与心得。交流会的