200体验磨练6年高考实验复习_三依托_.doc

2006年高考实验复习“三依托” 序言：实验能力已成为高中生物学教学和高考能力考查的重点内容，也是我们考生复习的难点。本文通过“三依托”阐述了实验复习目标、复习思路、复习重点、实验考查类型、解题策略 从目前高考命题由“知识立意”向“能力立意”的转变和“遵循大纲但不拘泥于教材”的指导思想以及《生物考纲》中“设计和完整实验的能力”的明确要求，尤其在各种考试中作为考查学生能力重要载体的实验设计题频频出现，由此可以看出，实验能力已成为高中生物学教学和高考能力考查的重点内容，也是我们考生复习的难点。那么，在高考复习中如何提升生物学实验能力呢？多年的经验告诉我们：考查类型年年有所不同，但是每个高考实验题几乎都可以在教材实验中找到“影子”。因此，高考生物学实验的复习教学应注重课本常规实验教学为基础，培养和发展学生良好的实验操作能力和创新实验能力，使考生能创造性地独立解决新情景下的新问题[1]。针对这个目标，本文结合实例谈谈如何在实验复习中做到“三依托”，从而提高复习效率。 1 以课本开设的实验为依托，重视分析实验程序 学生的实验能力不是凭空培养起来的，离不开具体的实验操作。对课本开设的实验（包括必做、选做、实习、调查研究等），不仅仅是为了让学生简单的模仿、对某些问题的解决或加深对某些知识的理解与巩固，更重要的是让学生了解和掌握研究生物学的实验技能和方法，培养学生探究生物学奥秘的能力。所以，在复习过程中对书中的实验千万不能按原来的传统做法，单纯地依照实验指导“按方抓药”，出现结果就完事大吉，教师要认真引导学生掌握一个实验方案包括的基本内容：确定实验课题、提出原理和目的（假设）、设计实验方法步骤、作出实验预期、观察和收集实验数据及方法、实验结果分析、得出结论等。学生要认真理解相关的实验程序，认真分析实验中每一步骤的作用、每一处理的意义、各步骤之间的相互联系以及实验失败的原因；既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种做法行不行？从中学习解决问题、研究问题的方法以及寻求最佳方法的途径。值得关注的是：2001年广东、2002年全国、2004天津高考的实验评价题型和2004内蒙古、江西高考的实验结果分析题型就是考查学生是否重视分析实验程序。 例如：在复习 “观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，除要求了解书中的实验目的、原理、材料、方法与步骤等以外，还应有目的的提示学生注意： 实验材料的选择 最常用的实验材料是紫色洋葱鳞片时，它的外表细胞的液泡较大，细胞液中有紫色的花青素，在显微镜下，紫色大液泡十分明显，能方便地观察到质壁分离及其复原的过程。 提出问题：A、植物分生区细胞、干种子、动物细胞可做此实验吗？ B、将洋葱鳞片放入沸水中五分钟后，再做此实验可以吗？ C、将洋葱鳞片叶做怎样的处理，使植物细胞依然是生活状态，但却不能发生质壁分离现象？ 这些问题考查的知识点有：成熟的有大液泡的植物细胞才能发生质壁分离；动物细胞没有质壁分离（但可发生渗透作用，失水皱缩、吸水膨胀）；只有活细胞的原生质层才具有选择透过性，否则将不会出现质壁分离及其复原的现象。 试剂的选择： 使细胞发生质壁分离的试剂不只一种，只要不伤害细胞即可。30%的蔗糖溶液使植物细胞发生质壁分离的速度较慢，但便于观察变化过程。 提出问题：A、用大于50%的蔗糖溶液可以吗？ B、如果用甘油或0.1g/mL的硝酸钾溶液做此实验，实验现象会出现什么不同？ 这些问题扩展了学生的视野，加强了学科内综合能力的培养，使学生了解到浓度过大，细胞会因快速脱水而死亡；外界溶液中的溶质如果可以通过细胞膜，细胞质壁分离之后又会自动复原。 （3）实验思路拓展：如果使用不同浓度梯度的浓度，分别做多个装片的细胞实验，可以测定出细胞液的浓度，这就是浓度梯度法。 现提供适量的紫色洋葱、蔗糖、蒸馏水及必要的仪器、工具等，请设计一个测定出细胞液浓度的方法： ①实验原理：______________________。 ②实验步骤和方法：_______________________________________________。 ③实验结果分析：_______________________________________________。 （答案：①渗透作用 ②配制具有一定浓度梯度的蔗糖溶液；将撕去的洋葱表皮平展于滴有不同浓度蔗糖的载玻片中；将各种浓度梯度的装片依次用显微镜观察，主要观察细胞壁和原生质层之间的变化 ③该洋葱表皮细胞液浓度介于细胞尚未发生质壁分离和最初发生质壁分离的两种相邻的溶液之间。） 2 以经典实验为依托，让学生重视科学研究