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《GPS》课程标准 （58学时、3学分） 一、课程性质、任务和教学目标 1.1课程的性质和任务 《GPS》课程是三年制高职建筑工程技术及相关专业专业必修的专业课程。GPS卫星定位技术的迅速发展使测绘学科发生了巨大的变革。GPS卫星定位的基本理论及其在应用中的问题，已逐渐成为了测绘学科中至关重要和不必可少的内容。通过该课程的学习，可以使测绘工程专业学生掌握测绘发展新技术，服务于国民经济和国防现代化建设。 3.2课程教学目标 1.2.1品德目标：培养爱岗敬业、吃苦耐劳、求实创新的精神，养成科学严谨的工作作风。 1.2.2知识目标：对教学内容知识点的认知目标分为四个层次： 了解：初步知道知识点的内容、含义、特点及其在工程实践中的应用范围。 理解：懂得知识点的概念（内涵和外延）、特点、规律、适用性、与其他知识点和整个知识体系的关系以及知识点在工程中的具体应用等。 掌握：能够应用知识点的概念（内涵和外延）、特点、规律、适用性、与其他知识点以及整个知识体系的关系去认识、分析和解决一些简单的工程问题。 熟练掌握：对多个相互关联的知识点能够综合应用，并能解决较为复杂的工程问题。 1.2.3能力目标： 能力培养目标分为四个方面： 操作能力：能熟练地使用各种GPS仪器进行相应的测量。 思维能力：具有分析、比较、综合、推理能力。其中包括GPS的测量原理、GPS数据处理方法。 计算能力：对测量外业所得GPS原始数据进行正确的计算。 实际应用能力：布设GPS 网和GPS 数据处理。 1.2.4．技能目标：培养学生“操作”的技能——GPS仪器的正确操作；“算”的技能——数值计算。 1.2.5．职业目标：测绘行业高技能工程技术人员必备的布设GPS 网和GPS 数据处理的技能。 二、教学内容和教学要求 2.1教学内容确定的原则 （1）以高职人才培养目标（教学计划）和行业需求为依据，以必须、够用、适度为原则。 （2）贯彻理论联系实际的原则。有理论，有图形，有实例，以常用构造为主，引入最新技术成果。 （3）贯彻以能力为本位的原则。浓缩理论，强调应用。培养学生对知识的应用能力、自学能力和创新能力。 （4）教学内容的安排应贯彻深入浅出、由易到难、由局部到整体、由实际到理论、循序渐进的原则。尽量采用“先概念，后实例，再体系”、“先局部，后整体”的思路，注意与其他课程的衔接，兼顾系统性与实用性。 2.2教学内容与学时、教学要求与教学方式（表） 教学内容 学时 教学要求 教学 方式 了解、 理解、 熟练 会 掌握 掌握 GPS基本原理，美国政府的限制性政策 2 √ 讲解 GPS应用、发展及其它定位系统 2 √ √ 讲解 坐标系统的类型天球坐标系 2 √ 讲解 地球坐标系 2 √ 讲解 大地测量基准及其转换 2 √ √ 讲解 掌握GPS时间系统，为理解GPS测量原理打下基础。 2 √ 讲解 卫星运动的基础知识 2 √ √ 讲解 卫星星历，卫星坐标计算 2 √ √ 讲解 电磁波传播的基本概念 2 √ 讲解 大气层对电磁波传播的影响 2 √ 讲解 GPS卫星的测距码信号 2 √ 讲解 GPS的定位方法与观测量 2 √ 讲解 掌握动态、静态绝对定位的方程及其解算 2 √ 讲解 相对定位与差分定位原理 2 √ 讲解 GPS定位的误差 2 √ 讲解 精度衰减因子 2 √ 讲解 GPS网的设计 2 √ 讲解 GPS测量的施测 2 √ 讲解 GPS测量的数据处理 2 讲解 GPS接收机原理和分类 2 √ 讲解 GPS 应用一 2 √ 讲解 GPS 应用二 2 √ 讲解 TGO 应用三 2 √ 讲练 TGO 应用四 2 √ 讲练 TGO 应用五 2 √ 讲练 TGO 应用六 2 √ 讲练 TGO 应用七 2 √ 讲练 复习 2 √ 讲练 三、教学学时统计表 总学时（学分） 其 中 讲授 实验 （上机） 参观 复习 考核 机动 58 32 14 2 四、课程考核方式 本课程着重考核学生的基本概念、基本特性、注意事项、数据的处理以及综合应用能力。课程一学期讲授，学期末进行一次期末考试，以百分制单独记载成绩，采用闭卷笔试方式进行。 五、课程说明与建议 1．学习《 GPS 》需要学生在高等数学方面具有微分的基本知识； 在物理学方面，应具有光学、电学等基本知识；具有 大地测量学基础、控制测量学、误差理论与测量平差原理等知识。 2．教师讲课的重点是：GPS测量的基本理论、GPS软件的使用和操作。 3.?参考教材：刘大杰等：《全球定位系统的原理与数据处理》，同济大学出版社；周忠漠等：《GP