七年级语文下册安塞腰鼓导学案.docVIP

课题 《安塞腰鼓》 学 习 目 标 知识与能力：1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。 2、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。 过程与方法：整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。 情感态度与价值观目标：理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。 学习难点 1、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。 2、理解文中一些句子的深刻含义。 学习重点 1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。 2、整体感知文章内容。 学习方法 课 时 2课时 学 习 过 程 第一课时 自主学习 1、为下列粗体字注音 飞溅（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ） 蓦地（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ） 辐射（ ） 2、解释词语 （1）忘情： （2）飞溅： （3）亢奋： （4）晦暗： （5）羁绊： （6）蓦地： （7）冗杂： （8）奔突： （9）大彻大悟： 3、整体感知课文 （1）给课文分段并归纳段意。 表演前： 表演中： 表演后： （2）第二部分为文章的主体部分，分别从 ， ， ， 。 四个角度来展示腰鼓舞的美，且这四个角度的分水岭都是一句话---------------- 。 二、合作探究 1、文章怎样写表演前的情况？ （1）从背景写： （2）从人物写： （3）从神情写： （4）从腰鼓写： 2、这样写有什么好处？ 3、作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？ 4、作者是怎样写的？ 句式上看： 修辞上看： 这样写的好处是什么？ 5、第8段用了哪些反义词，有什么好处？ 6、这三段联想运用什么修辞手法，有什么好处？ 第二课时 阅读第13-16自然段，回答： 从“好一个安塞腰鼓”到“阵痛的发生和排解”是怎样写安塞腰鼓的响声的？这样写有什么好处？ 2、倒数第四段中的“交织！旋转！ ……升华”这几个词能不能对调？为什么？ 3、28段中为什么说“当它戛然而止的时候 ……对它十分陌生”？ 4、怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？ 5、本文运用大量的排比，试举例说明，它们对文章的思想感情起什么作用？ （1）句内部的排比： （2）句与句之间的排比： （3）段与段之间的排比： 拓展延伸 三、学生自主设计 四、达标测试 五、作业布置