情境教学与思想政治课 (2).docVIP

情境教学与思想政治课 在几年的政治课教学过程中，由于历史和现实的种种原因，加上政治学科本身的特殊性，相当一部分学生抱有偏见，认为它“假、大、空”，既不可信，也无实用。对老师来说，上课讲空道理，交待知识要点，此学科空洞无物；对学生来说，背背要点，加上考试时的临场发挥答对点意思就可得分。在这种错误思想的引导下，要想使政治课达到一定的教学目标，那是根本不可能的。在以升学为目的的僵化教学轨道上，学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。在素质教育的今天，许多思想政治课教师喊出了“政治课没法上了”的哀叹。如何上好思想政治课呢？要上好政治课就要解决老师和学生的思想认识问题。 思想政治课是学校学科教学中一门特殊的课程，它不仅要求对学生进行马克思主义理论的基础知识教育，而且它作为一个重要的德育途径，要求在教学过程中，联系社会生活实际和学生的思想实际，对学生进行系统的思想品德教育以及科学思维方法的培养。传统的思想政治课教学一般采用一支粉笔、一本书、一块小黑板、一张嘴的教学模式。这样的教学教师难教，学生难懂，只是以完成传授知识的任务为课堂教学的最终目标，政治的时代性和鲜活性的特点很难体现出来。这就要求我们在政治课教学时，创设一定的情境，以学生熟悉、关注、感兴趣的题材作为情境的载体与材料，引导学